المؤلف الرئيسي: | Chaabane, Rahali (Author) |
---|---|
مؤلفين آخرين: | Bencheikh, Youcef (Advisor) |
التاريخ الميلادي: |
2016
|
موقع: | ورقلة |
الصفحات: | 1 - 59 |
رقم MD: | 940620 |
نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
اللغة: | الإنجليزية |
الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
الجامعة: | جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |
الكلية: | كلية الآداب واللغات |
الدولة: | الجزائر |
قواعد المعلومات: | Dissertations |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
اللغة والثقافة كيانان متلازمان لا يمكن فصلهما. لذا فتعلم ثقافة لغة ما لا يقل أهمية عن تعلم اللغة نفسها. في واقع الأمر فقد تم افتراض أن طلاب السنة الثانية جامعي تخصص لغة إنجليزية جامعة قاصدي مرباح ورقلة ليست لهم دراية كافية حول ثقافة اللغة الإنجليزية. لذلك يحاول الباحث في هذه الأطروحة تقديم نشاط التفاعل الشفهي وجها لوجه كنشاط يمكن إدراجه في مقياس التعبير الشفهي بهدف تطوير كفاءة الحوار ما بين الثقافات للمتعلمين. وفقا لذلك فقد أجرينا دراسة استبيانية تتعلق بكل من الطلبة والأساتذة بغرض معرفة مدى تأثير إدراج هذا النشاط في مقياس التعبير الشفهي على تطوير كفاءة ما بين الثقافات. قمنا بتوزيع استمارات استبيانية على أربعين طالبا وخمسة أساتذة بغرض الحصول على آرائهم وانطباعاتهم حول مدى أهمية إدراج هذا النشاط. النتائج المتحصل عليها تشير إلى أن كفاءة الحوار والتفاعل يمكن تطويرها عن طريق إدراج هذا النشاط وذلك إذا تم الإعداد الدقيق وكذا التصميم الجيد له. |
---|