| LEADER |
04147nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1687246 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 497354
|a القحطاني، حمد بن محمد حمد
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The effect of the use of structural assessment methods on academic achievement in the science course of intermediate students
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام أساليب التقويم البنائي على التحصيل الدراسي في مقرر العلوم لدى طلاب المرحلة المتوسطة
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Using Formative Assessment Strategies on Eighth Grade Students Academic Science Achievement
|
| 260 |
|
|
|b الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
|c 2019
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 51 - 92
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر أساليب التقويم البنائي في مقرر العلوم على التحصيل الدراسي وبقاء أثر التعلم لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمحافظة الدوادمي، تم استخدام المنهجية شبه التجريبية المتمثلة في التصميم القائم على وجود مجموعتين باستخدام اختبار قبلي وبعدي، وتكونت عينة البحث من (49) طالبا يمثلون فصلين من فصول الصف الثاني المتوسط في مدرسة القدس المتوسطة، حيث تم توزيع الطلاب عشوائيا على فصول الصف الثاني المتوسط بالتنسيق مع إدارة المدرسة، كما تم اختيار الصفوف عشوائياً لتمثل المجموعة الضابطة والتجريبية، وقد مثل المجموعة التجريبية (25) طالباً، والمجموعة الضابطة (24) طالباً، وأعد للبحث اختبار تحصيلي لتحقيق أهدافه. وأظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تحصيل طلاب المجموعتين الضابطة والتجريبية في الاختبار البعدي، لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في الاختبارين البعدي والبعدي المؤجل.
|
| 520 |
|
|
|b This research aimed to identify the impact of Science formative assessment strategies on academic achievement and learning retention for eighth-grade students in Dawadmi Governorate. The pre-experimental methodology had been used as a research design, and the research sample consisted of (49) students who were randomly divided into two groups: the experimental group (25) students, and the control group (24) students. The research developed an achievement test to measure student achievement and learning retention. The research revealed statistically significant differences between the averages of the two groups in both the post-test and in the postponed test in favor of the experimental group. The results also revealed that there were no statistically significant differences between the averages of the experimental group in the post-test and the postponed test.
|
| 653 |
|
|
|a المقررات الدراسية
|a التقويم البنائي
|a تدريس العلوم
|a طلاب المرحلة المتوسطة
|a التحصيل الدراسي
|
| 692 |
|
|
|a التقويم البنائى
|a مقرر العلوم
|a المرحلة المتوسطة
|a تعليم المواد
|b Formative assessment
|b Science course
|b Middle school
|b Science education
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e International Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Al-Mağallah Al-Dawliyyaẗ Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 021
|m ع21
|o 1763
|s المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2536-9261
|
| 856 |
|
|
|u 1763-000-021-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 941180
|d 941180
|
