ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نمط الانفوجرافيك الحواري والاس...>الوصف

نمط الانفوجرافيك الحواري والاستقصائي وفاعليتهما في تنمية الذكاءين اللغوي والبصري وبعض عادات العقل لدى طلاب الصف الأول الإعدادي

العنوان بلغة أخرى: The two infographic pattern (Informative and Persuasive) and their effectiveness in developing visual and linguistic intelligence, and some mind habits by the first preparatory grade students
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: حسين، عايدة فاروق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hussein, Aida Farouk
مؤلفين آخرين: المحلاوي، نجلاء أحمد عبدالقادر (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع86
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يونيو
الصفحات: 407 - 482
DOI: 10.12816/SAEP.2017.56330
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 941540
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الانفوجرافيك الحوارى | الانفوجرافيك الاستقصائى | التنمية الذكائية | العادات العقلية | طلاب المرحلة الاعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الانفوجرافيك | الذكاء اللغوى | الذكاء البصرى | عادات العقل | Infographic | linguistic intelligence | visual intelligence | mind habits
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

429

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحاضرة اختبار فاعلية الإنفوجرافيك بنمطيه: (الاستقصائي/ الحواري)، وذلك بدلالة تأثيرهما في تنمية الذكاءين: اللغوي والبصري وعادات العقل لدى طلاب الصف الأول الإعدادي، وبلغت مجموعة الدراسة 90 طالبا وطالبة من طلاب الصف الأول الإعدادي بمدرسة الحسن بن الهيثم بمحافظة الإسكندرية. وتحقيقاً لهدف الدراسة استخدمت أداتان هما: اختبار الذكاء اللغوي البصري، ومقياس عادات العقل، وتم إجراء المعالجات الإحصائية لهما، وطبقا ثم حللت النتائج باستخدام تحليل التباين أحادي الاتجاه، وأسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات التطبيق البعدي لمجموعات الدراسة الثلاث في اختبار الذكاء اللغوي البصري؛ ولتحديد اتجاه الفروق بين مجموعات الدراسة استخدمت طريقة توكي "Tukey's Method"، وتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية الأولى، والمجموعة التجريبية الثانية والمجموعة الضابطة وذلك عند مستوى دلالة (0.05) وذلك لصالح المجموعتين التجريبيتين كما تبين وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الأولى الذين درسوا باستخدام الإنفوجرافيك بنمطه الاستقصائي، والمجموعة التجريبية الثانية الدارسين باستخدام الإنفوجرافيك بنمطه الحواري؛ لصالح المجموعة التجريبية الثانية الدارسين باستخدام الإنفوجرافيك بنمطه الحواري. كما أسفر تحليل التباين أحادي الاتجاه بين متوسطات درجات التطبيق البعدي لمجموعات الدراسة في مقياس عادات العقل عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات التطبيق البعدي لمجموعات الدراسة الثلاث في مقياس عادات العقل. كما أكدت نتائج طريقة توكي "Tukey's Method" لمعرفة اتجاه الفروق بين مجموعات الدراسة في القياس البعدي لمقياس عادات العقل عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية الأولي، ومتوسطات درجات المجموعة التجريبية الثانية، ومتوسطات درجات المجموعة الضابطة وذلك عند مستوى دلالة (0.05)، وذلك لصالح المجموعتين التجريبيتين، وعدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الأولى الدارسين باستخدام الإنفوجرافيك بنمطه الاستقصائي والمجموعة التجريبية الثانية الدارسين باستخدام الإنفوجرافيك بنمطه الحواري، وانتهت الدراسة إلى عدد من التوصيات ومقترحات بدراسات أخري مماثلة على مجتمعات بحثية مختلفة.

The present study aimed to test the effectiveness of the two info graphic pattern (Informative and Persuasive) and their influence on developing visual and linguistic intelligence, and some mind habits by the first preparatory grade students. The sample of the study consisted of 90 students from the first preparatory grade at Al – Hassan Ibn Al- Haytham school in Alexandria Governorate. To achieve the objectives of the study, two tools were used: the visual linguistic intelligence test, the mind habits scales. Then, The statistical processors were processed, and the results were analyzed by using one – way analysis of variance. The results of the study showed that there were statistically significant differences between the post – application averages for the three study groups in the visual and linguistic intelligence test. When the "Tukey's Method" was used to determine the direction of difference between the study groups, the results showed that there were statistically significant difference at (˂ 0.05) level between the averages degrees of the first experimental group, the second experimental group, and the control group students in favor of the two experimental groups. In addition, There were statistically significant differences between the averages degrees of the first experimental group who has studied using Informative Info graphic and the second experimental group who has studied using Persuasive Info graphic in favor of the second one who used Persuasive pattern. Moreover, the one – way analysis of variance between the averages degrees of the post – application for mind habits scales for the study groups showed that there were statistically significant differences between the post – application averages for the three study groups in the mind habits scales. The results of using the "Tukey's Method" to know the direction of differences between the study groups in post measurement of mind habits scales confirmed that there were statistically significant differences at (˂ 0.05) level between the averages degrees of the first experimental group, the second experimental group , and the control group in favor of the two experimental group. Also, There were no statistically significant differences between the averages degrees of the first experimental group who studied using Informative Info graphic and the second experimental group who studied using Persuasive Info graphic. The study ended with some recommendations and suggestions for other similar studies on different research communities.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.