ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبى مقترح قائم على م...>الوصف

برنامج تدريبى مقترح قائم على مدخل بحوث الفعل لتنمية الإستقصاء الفلسفى والمسئولية الإجتماعية لدى معلمى الفلسفة والاجتماع بالمرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of A Suggested Program based on Action' Research Approach on Developing Philosophical lnquiry Skills and Social Responsibility among Philosophy and Sociology Teachers in Secondary Stage
العنوان المترجم: A proposed training program based on the input of action research for the development of the philosophical survey and social responsibility of the teachers of philosophy and high school meeting
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: حمزة، ميساء محمد مصطفى أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hamza, Maisaa Mohammed Moustafa Ahmed
المجلد/العدد: ع103
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أغسطس
الصفحات: 1 - 66
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 941880
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرنامج التدريبى | الإستقصاء الفلسفى | المسئولية الإجتماعية | مدخل بحوث الفعل | معلم الفلسفة والاجتماع | المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

159

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على مدخل بحوث الفعل لتنمية الاستقصاء الفلسفي والمسئولية الاجتماعية لدي معلمي الفلسفة والاجتماع بالمرحلة الثانوية، وقد تكونت مجموعة البحث من (20) معلماً ومعلمة بالمرحلة الثانوية بإدارة بنها التعليمية، واستخدمت الباحثة اختبار لقياس مهارات الاستقصاء الفلسفي (إعداد الباحثة)، وكذلك مقياس الاتجاه نحو الاستقصاء الفلسفي (إعداد الباحثة)، وكذلك مقياس المسئولية الاجتماعية للكبار (إعداد: سيد عثمان)، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤ 0.05) بين متوسطي درجات معلمي الفلسفة والاجتماع في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار الاستقصاء الفلسفي ككل لصالح التطبيق البعدي، كذلك وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤ 0.05) بين متوسطي درجات معلمي الفلسفة والاجتماع في التطبيقين القبلي والبعدي في مقياس الاتجاه نحو الاستقصاء الفلسفي لصالح التطبيق البعدي، كما توصلت إلى وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤ 0.05) بين متوسطي درجات معلمي الفلسفة والاجتماع في التطبيقيين القبلي والبعدي في مقياس المسئولية الاجتماعية لصالح التطبيق البعدي، وبالتالي أثبتت النتائج فاعلية البرنامج التدريبي المقترح القائم على مدخل بحوث الفعل في تنمية مهارات الاستقصاء الفلسفي والاتجاه نحو الاستقصاء وكذلك المسئولية الاجتماعية لدى المعلمين.

The study aimed to investigate the Effectiveness of A Suggested Program based on Action Research Approach on Developing Philosophical Inquiry Skills and Social Responsibility among Philosophy and Sociology Teachers in Secondary Stage, The sample consisted of (20) male and female teachers in Secondary School, Three research tools were used, Philosophical Inquiry Skills test, Philosophical Inquiry Scale (by: researcher) and Social Responsibility Scale For Adults was developed (by: Said Osman), and The study findings revealed that There were statistically significant differences among Teachers’ scores means between the Pre- and the post application test for Philosophical Inquiry Skills test as a whole in favor of the post application, There were statistically significant differences among Teachers’ scores means in the pre and post application for Philosophical Inquiry Scale in favor of the post application, There were statistically significant differences among Teachers’ scores means in the pre and post application for Social Responsibility Scale For Adults in favor of the post application.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.