| LEADER |
04697nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1692177 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-045-987-025
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 62173
|a أبورمان، هبة أمين عبدالله
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام التعلم النقال في اكتساب مهارتي الاستماع والتحدث لدى طلبة اللغة العربية الناطقين بغيرها في الجامعة الأردنية
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using Mobile-Learning on the Acquisition of Listening and Speaking Skills among Non-Native Speakers of Arabic at the University of Jordan
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2018
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 426 - 444
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام التعلم النقال في اكتساب مهارتي الاستماع والتحدث لدى الطلبة الناطقين بغير اللغة العربية في الجامعة الأردنية. تكونت العينة القصدية للدراسة من (25) طالباً وطالبة من شعبتين تم تعيينهما عشوائياً من المستوى الثالث للناطقين بغير العربية في مركز اللغات في الجامعة الأردنية، ولقياس أثر استخدام التعلم النقال في اكتساب مهارتي الاستماع والتحدث تم إعداد اختباري الاستماع والتحدث والتأكد من صدق الأداتين وثباتهما ضمن التصميم شبه التجريبي للدراسة. وللإجابة عن أسئلة الدراسة حسبت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لعينة الدراسة بالإضافة إلى تحليل التباين الأحادي المصاحب (ANCOVA) وتم اختبار الفرضيات، حيث أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات اختبار الاستماع يُعزى لمتغير طريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية التي استخدمت التعلم النقال. في حين لم توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات اختبار التحدث لكلا المجموعتين الضابطة والتجريبية. وأوصت الدراسة بتوظيف التعلم النقال في تنمية مهارات الاستماع لدى الطلبة الناطقين بغير العربية.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to investigate the effect of Mobile-Learning on the acquisition of listening and speaking skills among non-native speakers of Arabic at the university of Jordan. The study sample consisted of (25) students from two classes choosing randomly from third level at JU. The sample was divided into two groups: experimental; who use Mobile-Learning to acquisition of listening and speaking skills, and control students who use normal method to acquisition of listening and speaking skills. To achieve the study goals, two validated and reliable instruments were developed: listening test and talking test. And the two-way analysis ANCOVA was used to answer questions study and test the null hypotheses of study. Results revealed that: there were significant statistical differences between the two groups means at the post-achievement test in listening, in favor of the experimental group. And there weren’t significant statistical differences between the two groups means at the post-achievement test in talking. The study recommended to use mobile-learning to aid in the improvement of listening skills among non-native Speakers of Arabic.
|
| 653 |
|
|
|a التعلم النقال
|a مهارات الاستماع والتحدث
|a طلبة اللغة العربية الناطقين بغيرها
|a الجامعة الأردنية
|
| 692 |
|
|
|a التعلم النقال
|a مهارات الاستماع والتحدث
|a طلبة اللغة العربية الناطقين بغيرها
|b Mobile-Learning
|b Listening and Speaking Skills
|b Non-Native Speakers of Arabic
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 025
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 987
|m مج45, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 045
|x 1026-3713
|
| 700 |
|
|
|9 508503
|a حمدى، نرجس عبدالقدر
|g Hamdi, Narjes
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0102-045-987-025.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 946312
|d 946312
|
