ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية إستراتيجية الخرائط الذه...>الوصف

فاعلية إستراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Electronic Mind Mapping Strategy in Developing on Writing Skills among Female Basic Grade Nine Students in the Sultanate of Oman
المؤلف الرئيسي: سليمان، فاطمة بنت بخيت محمد بيت علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sulaiman, Fatmah Bakheet Ali
مؤلفين آخرين: الغتامي، سليمان بن سيف بن سالمين (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: مسقط
الصفحات: 1 - 110
رقم MD: 946379
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة السلطان قابوس
الكلية: كلية التربية
الدولة: عمان
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
تدريس اللغة العربية | استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية | المهارات اللغوية | مهارة التعبير الكتابي | طالبات المرحلة الأساسية | سلطنة عمان
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1269

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى اختبار فاعلية استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي، ولتحقيق ذلك أعدت الباحثة دليلا إرشاديا لتنمية هذه المهارات باستخدام الاستراتيجية المذكورة، وقائمة بمهارات التعبير الكتابي، واختبارا في مهارات التعبير الكتابي، وعرضت على مجموعة من المحكمين المتخصصين، للتأكد من صدقها، وحسب ثبات الاختبار بالاتساق الداخلي فبلغ معامل ألفا كرونباخ (0.90). قسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين، تجريبية شملت (٢٣) طالبة، درسن دروس التعبير الكتابي المقررة في الجزء الثاني من كتاب لغتي الجميلة باستخدام استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية، عبر برنامج فري مايند (Free Mind) وضابطة شملت (٢٠) طالبة تركن للإجراءات المعتادة، وبعد انتهاء التجربة طبق اختبار مهارات التعبير الكتابي على المجموعتين. وقد دلت نتائج الدراسة على عدم وجود فرق دال إحصائيا لدى مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار مهارات التعبير الكتابي ككل يعزى إلى طريقة التدريس، بينما دلت النتائج على وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية في مهارات الشكل والتنظيم. وبناء على هذه النتائج، أوصت الباحثة بالاهتمام بتنمية مهارات التعبير الكتابي لدى الطلبة باستخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة مثل استراتيجية خرائط المفاهيم، وتدريب معلمي اللغة العربية قبل الخدمة وفي أثنائها على كيفية استخدامها في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى الطلبة، والتوسع في استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية في تدريس فروع أخر من اللغة العربية مثل النحو، والقراءة.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.