| LEADER |
05036nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1497221 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 508561
|a المحروقي، حمد بن سالم بن سيف
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر توظيف مقاطع اليوتيوب في تدريس السيرة النبوية على تحصيل طلبة الحادي عشر واتجاهاتهم نحوها
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Using YouTube Videos in Teaching the Biography of the Prophet on the Achievementof 11th Grade Students and Their Attitudes toward UsingYouTube
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 119
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 0144
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة للتعرف على أثر توظيف مقاطع اليوتيوب في تدريس السيرة النبوية على تحصيل طلبة الحادي عشر واتجاهاتهم نحوها. وذلك من خلال الإجابة عن السؤالين الآتيين: 1. ما أثر توظيف مقاطع اليوتيوب في تدريس السيرة النبوية على تحصيل طلاب الصف الحادي عشر؟ 2. ما أثر توظيف مقاطع اليوتيوب في تدريس السيرة النبوية على اتجاهات طلاب الصف الحادي عشر نحو توظيف المقاطع؟ وقد تكونت عينة الدراسة من شعبتين من شعب مدرسة أسامة بن زيد (11-12) في ولاية أدم وعددهم (40) طالبا تم اختيارهم بالطريقة القصدية، وتم اختيار إحدى الشعبتين بالطريقة العشوائية لتكون "المجموعة التجريبية" وعددهم (20) طالبا، درسوا باستخدام مقاطع اليوتيوب، في حين اعتبرت الشعبة الثانية "المجموعة الضابطة" وعددهم (20) طالبا درسوا بالطريقة السائدة. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث أداتين، الأولى: اختبار تحصيلي مكون من (30) سؤالا، والأداة الثانية: مقياس الاتجاهات نحو توظيف مقاطع اليوتيوب، وقد تكون من (25) فقرة، وتم التحقق من صدق محتواهما، من خلال عرضهما على مجموعة من المحكمين، وكذلك التحقق من ثباتهما، حيث بلغ معامل ألفا كرونباخ للاتساق الداخلي، للاختبار (0.70). وللمقياس (0.86). ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة: -تفوق المجموعة التجريبية التي درست مدعمة بمقاطع اليوتيوب، حيث أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين (التجريبية والضابطة) في الاختبار التحصيلي البعدي عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) لصالح المجموعة التجريبية. -أن اتجاهات الطلبة نحو توظيف مقاطع اليوتيوب مرتفعة في المحاور الخمسة وفي المتوسط العام. وأوصى الباحث بمجموعة من التوصيات منها: ضرورة اهتمام معلم التربية الإسلامية بالتقانة الحديثة، التي منها استخدام مقاطع اليوتيوب في التدريس، وضرورة إعطاء مؤسسات إعداد المعلم اهتماما أكثر في تدريب المنتسبين إليها على استخدام التقانة الحديثة في التدريس ومن ضمنها مقاطع اليوتيوب، وكذلك عقد دورات لمعلمي التربية الإسلامية لتدريبهم على كيفية توظيف مقاطع اليوتيوب في العملية التعليمية.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس السيرة النبوية
|a تكنولوجيا التعليم
|a اليوتيوب في التعليم
|a طرق التدريس
|a التحصيل الدراسي
|a الااتجاهات والميول
|
| 700 |
|
|
|a السالمي، محسن بن ناصر بن يوسف
|g Al-Salmi, Mohsen bin Nasser
|e مشرف
|9 117051
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0144-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0144-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0144-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0144-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0144-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0144-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0144-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0144-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0144-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0144-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0144-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 946394
|d 946394
|
