ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدخل تدريسي مقترح قائم على تفع...>الوصف

مدخل تدريسي مقترح قائم على تفعيل دور النحو في فهم اللغة وإنتاجها وأثره في تنمية مهارات الممارسة الوظيفية للقواعد النحوية ومدى الاتجاه نحو المادة لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية

العنوان المترجم: A proposed teaching entrance based on activating the role of grammar in the understanding of language and its production and its impact on the development of the skills of the functional practice of grammatical rules and the tendency towards the subject among secondary school students in Saudi Arabia
المصدر: مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الأحول، أحمد سعيد محمود محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: س44, ع171
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 139 - 184
DOI: 10.34120/0382-044-171-003
ISSN: 0254-4288
رقم MD: 946842
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EcoLink
مواضيع:
المرحلة الثانوية | تدريس اللغة العربية | القواعد النحوية | التحصيل الدراسي | طرق التدريس | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

145

حفظ في:
المستخلص: أجريت الدراسة الحالية بغية تقديم مدخل تدريسي جديد في تعليم النحو في ضوء أهدافه (قائم على وظيفية النحو في فهم اللغة وإنتاجها)، وتتبع أثره في تنمية مهارات الممارسة الوظيفية للقواعد النحوية. اعتمدت الدراسة في إجراءاتها على مجموعة من الأدوات، تمثلت في: قائمة بالممارسة الوظيفية للقواعد النحوية وزعت على محورين: (ممارسات لازمة لفهم اللغة، وممارسات لازمة لإنتاجها). كما تضمنت الأدوات المعدة تحديد إجراءات التدريس وخطواته المزمع تنفيذها وفقاً للمدخل المقترح، واختبار الممارسات الوظيفية للقواعد النحوية، ومقياس الاتجاه نحو القواعد النحوية. مثل مجتمع الدراسة جملة من طلاب المستوى الثاني بالمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية، قوامها (55) طالباً، قسموا إلى مجموعتين: تجريبية عددها (28) طالباً درست موضوعات النحو المختارة بأسلوب المدخل التدريسي المقترح، وأخرى ضابطة عددها (27) طالباً درست الموضوعات نفسها بالأسلوب التقليدي المعتاد. وبالمعالجة الإحصائية للبيانات التي أسفر عنها تطبيق أدوات الدراسة السالفة الذكر تكشف للباحث وجود تحسن ملحوظ في أداء أفراد المجموعة التجريبية بالمقارنة بأداء أقرانهم من أفراد المجموعة الضابطة، دلل عليه وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء أفراد المجموعتين في الاختبارين القبلي والبعدي؛ حيث ثبتت تلك الفروق في اتجاه القياس البعدي، وفي صالح المجموعة التجريبية؛ وذلك على مستوى جميع محاور القياس المطبقة.

The current study was conducted with a view to providing a new teaching input to grammar education in the light of its objectives (based on the functional grammatical understanding and production of language), and to track its impact on the development of the functional skills practice of grammatical rules. The study relied on a set of tools, namely: a list of functional practice of grammar rules distributed in two axes: (practices needed to understand the language and practices needed to produce itThe tools developed included defining the teaching procedures and steps to be implemented in accordance with the proposed introduction, testing the functional practices of the grammatical rules, and the measure of the trend towards grammatical rules. The study population consisted of (55) students of the second level in the secondary school in the Kingdom of Saudi Arabia, divided into two groups: an experimental group of (28) students who studied the chosen subjects of grammar in the proposed teaching framework, and the other control group of 27 students studied the same subjects in the traditional and regular method. The statistical analysis of the data resulting from the application of the above study tools reveals to the researcher a significant improvement in the performance of the experimental group in comparison to the performance of their peers in the control group. There were statistically significant differences between the performance of the two groups in the pre and post tests. These differences were determined in the trend of post-measurement and in favour of the experimental group, at the level of all the areas of applied measurement.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 0254-4288

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.