ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استقصاء مستوى المعرفة اللغوية...>الوصف

استقصاء مستوى المعرفة اللغوية اللازمة لتدريس اللغة العربية في التعليم العام لدى طلاب الدبلوم العام في كلية التربية - جامعة الإسكندرية

العنوان بلغة أخرى: Investigating the Required Arabic Linguistic Knowledge Level, for Teaching Arabic Language in General Education for the Students of the General Diploma in Faculty of Education -Alexandria University
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: المحلاوي، نجلاء أحمد عبدالقادر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع63
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يوليو
الصفحات: 163 - 195
DOI: 10.12816/SAEP.2015.56166
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 947428
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعرفة اللغوية | القياس التربوى | اللغة العربية | طلاب الدبلوم العام | جامعة الاسكندرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعرفة اللغوية الأكاديمية | تدريس اللغة العربية | طلاب الدبلوم العام | Investigating | Linguistic Knowledge | Students of the General Diploma | Teacher Knowledge
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي المعرفة اللغوية الأكاديمية لدى طلاب الدبلوم العام في التربية، وبلغت عينة الدراسة 220 طالبا من طلاب الدبلوم العام تخصص اللغة العربية من خريجي كليات: الآداب، ودار العلوم، والدارسات الإسلامية – شعبة اللغة العربية. وتحقيقا لهذا، تم إعداد قائمة بأهم مباحث المعرفة اللغوية اللازمة لتدريس اللغة في التعليم العام وذلك في ضوء آراء المتخصصين في اللغة العربية وطرائق تعليمها، كما صمم اختبار لقياس مستوى المعرفة اللغوية في ضوء القائمة السابقة، وأجريت له الإجراءات، والمعالجات الإحصائية المناسبة؛ للتأكد من صدقه وثباته، وحدد المستوى المقبول للتمكن وهو 80% من إجمالي أسئلة الاختبار وقدرها 63 سؤالا. وكشفت نتائج الدراسة عن تدني مستوى المعرفة اللغوية الأكاديمية لدى أفراد العينة؛ حيث دلت على وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات أفراد العينة في اختبار مستوى المعرفة اللغوية، والمتوسط الاعتباري لهذا الاختبار (50 درجة)؛ حيث إن قيمة (t) دالة عند مستوى α<0.05، ودرجة حرية 219؛ وعليه رفض الفرق الصفري الأول، وقبل الفرض التنبؤي المقابل؛ ومن ثم يمكن القول بوجود فرق معنوي بين متوسط درجات أفراد العينة في الاختبار ككل، والمتوسط الاعتبار للاختبار؛ في غير صالح أفراد عينة البحث؛ بحيث يقل المتوسط العام لدرجات أفراد العينة (22.0773) عن المتوسط الاعتباري (50). وانتهت الدراسة إلى عدد من التوصيات، ومقترحات بدراسات أخرى مماثلة على مجتمعات بحثية مختلفة.

The current study aimed to investigate the academic Arabic language knowledge among the students of the general diploma in education. The study sample consisted of 220 students of the general diploma, Arabic Language Specification, graduates of: Faculty of Arts, Dar Al Uloom, and Islamic Studies Institute - Arabic Language Division. In order to this end, a list of the most important linguistic knowledge needed to teach the language in public education, was designed in the light of the Arabic language directors’ views, Teachers’ trainers in the Arabic Language Departments at the faculty of Education, and teaching methods specialists in the curriculum and Teaching methods departments, then it was judged, and a test to measure the level of language knowledge was designed in light of the previous list. The procedures and the appropriate statistical treatments were conducted; to ensure its sincerity and stability, and the acceptable level of proficiency was set to 80% of 63 total questions. The results revealed a low level of academic language knowledge among the sample. The results showed that there was a statistically significant difference between the average scores of the sample members in the linguistic proficiency level test, the significant average of this test was (50 degrees); the value of (t) marks at the level 0.05 > α, with 219 as a Degree of freedom; So, the first null hypothesis was rejected, and the alternative hypothesis was accepted. Accordingly, there is a distinguish between the meaningful average scores of the test sample as a whole, and the test significant average; the overall average of the sample 22.0773 was lower than the significant average (50), which was not in favor of the research sample. The study concluded to a number of recommendations and proposals for similar studies on different research communities.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.