| LEADER |
06549nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1693248 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/SAEP.2016.56304
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أبو الخير، أماني كمال يوسف
|g Abou El-Kheir, Amany Kamal
|e مؤلف
|9 509237
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية التكامل بين دورة التعلم ومخطط البيت الدائري في تدريس الاقتصاد المنزلي على تنمية مهارات التفكير البصري والمعتقدات المعرفية لدى تلميذات المرحلة الإعدادية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Integrating Learning Cycle and Round House Diagram in Teaching Home Economics In Developing Visual Thinking Skills and The Epistemological Beliefs For The Students Of The Preparatory Stage
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2016
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 211 - 274
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تقصى مدى فاعلية التكامل بين دورة التعلم ومخطط البيت الدائري في تدريس الاقتصاد المنزلي على تنمية مهارات التفكير البصري والمعتقدات المعرفية لدى (60) تلميذة من تلميذات الصف الثالث الإعدادي، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين (30) تلميذة بالمجموعة الضابطة و (30) تلميذة بالمجموعة التجريبية، ولتحقيق ذلك تم بناء اختبار مهارات التفكير البصري، ومقياس المعتقدات المعرفية، ولذلك اتبع البحث المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي، وقد أسفرت النتائج عن: وجود فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين درجات القياس البعدي والقياس القبلي للمجموعة التجريبية على اختبار مهارات التفكير البصري ككل ومهاراته وذلك لصالح القياس البعدي. وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي على اختبار مهارات التفكير البصري ككل ومهاراته وذلك لصالح المجموعة التجريبية. وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين درجات القياس البعدي والقياس القبلي للمجموعة التجريبية على مقياس المعتقدات المعرفية ككل وأبعاده وذلك لصالح القياس البعدي. وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس المتعقدات المعرفية ككل وأبعاده وذلك لصالح المجموعة التجريبية. وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين درجات عينة البحث في اختبار مهارات التفكير البصري ومهاراته ومقياس المعتقدات المعرفية ككل وأبعاده. وهذا يعكس فاعلية التكامل بين دورة التعلم ومخطط البيت الدائري في تدريس الاقتصاد المنزلي على تنمية مهارات التفكير البصري والمعتقدات المعرفية لدى تلميذات المرحلة الإعدادية.
|
| 520 |
|
|
|b The current research aims to investigate The Effectiveness of Integrating Learning Cycle and Round House Diagram in Teaching Home Economics In Developing Visual Thinking Skills and The Epistemological Beliefs For The Students Of The Preparatory Stage. The research was applied on a sample of (60) female students from the Preparatory Stage. The sample was divided into two groups (an experimental, n.=30; and a control n.=30). To achieve the research aims, a Visual Thinking Skills Test, and the Epistemological Beliefs scale, thus, the descriptive and the quasi- experimental methods were applied. The results revealed that: There is a statistically significant difference at (p 0.01) between the experimental group mean scores in the pre- and post-application of the Visual Thinking Skills Test, in favor of the post-application. There is a statistically significant difference at (p 0.01) between the experimental and the control groups mean scores in the post-application of the Visual Thinking Skills test as a whole, and its sub-skills, in favor of the experimental group There is a statistically significant difference at (p 0.01) between the experimental group mean scores in the pre- and post- application of the Epistemological Beliefs scale, in favor of the post-application. There is a statistically significant difference at (p 0.01) between the experimental and the control groups mean scores in the post-application of the Epistemological Beliefs scale as a whole, and its dimensions, in favor of the experimental group There is a statistically significant correlation between the research sample scores on the Visual Thinking Skills test as a whole and its sub- skills, and the Epistemological Beliefs scale as a whole, and its dimensions. This reflects The Effectiveness of Integrating Learning Cycle and Round House Diagram in Teaching Home Economics In Developing Visual Thinking Skills and The Epistemological Beliefs For The Students Of The Preparatory Stage.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التربوية
|a تدريس الاقتصاد المنزلى
|a المعتقدات المعرفية
|a طلاب المرحلة الاعدادية
|
| 692 |
|
|
|a دورة التعلم
|a مخطط البيت الدائرى
|a مهارات التفكير البصرى
|a المعتقدات المعرفية
|b Learning Cycle
|b Round House Diagram
|b Visual Thinking Skills
|b Epistemological Beliefs
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 015
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 070
|m ع70
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_56304.html
|u 0532-000-070-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 947486
|d 947486
|
