| LEADER |
05091nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1497871 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 510145
|a العنزي، بدر بن فرحان بن شويقي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور المشرف التربوي في تطبيق عمليات إدارة المعرفة في المدارس الابتدائية بمدينة تبوك
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Educational Supervisor in the Implementation of Knowledge Management Operations in Tabuk City Primary Schools
|
| 260 |
|
|
|a تبوك
|c 2018
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 89
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة تبوك
|f كلية التربية والآداب
|g السعودية
|o 0005
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور المشرف التربوي في تطبيق عمليات إدارة المعرفة (اكتشاف المعرفة واكتسابها ومشاركتها وتطبيقها)، كما هدفت الدراسة إلى الكشف عن الفروق بين متوسط استجابات أفراد العينة تبعا للمتغيرات (سنوات الخبرة -الجنس)، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي معلمات مدارس المرحلة الابتدائية التابعة لإدارة التعليم بمدينة تبوك للعام الدراسي 1438/1439ه، والبالغ عددهم (4004) منهم (1837) معلم و (2167) معلمة، وأعد الباحث استبانة طبقت على عينة الدراسة المكونة من (100) معلم و(120) معلمة، وبعد معالجة البيانات بالأساليب الإحصائية أظهرت نتائج الدراسة أن دور المشرف التربوي في تطبيق عمليات إدارة المعرفة في المدارس الابتدائية بمدينة تبوك كان بدرجة متوسطة بشكل عام. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في دور المشرف التربوي في تطبيق عمليات إدارة المعرفة في المدارس الابتدائية بمدينة تبوك في محوري (اكتشاف المعرفة، ومشاركة المعرفة) تعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور، فيما لا توجد فروق في محوري (اكتساب المعرفة وتطبيق المعرفة) تعزى لهذا المتغير. كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية في دور المشرف التربوي في تطبيق عمليات إدارة المعرفة في المدارس الابتدائية بمدينة تبوك في محور (اكتساب المعرفة) تعزى لمتغير الخبرة ولصالح فئة الخبرة (أقل من ٠١ سنوات)، فيما لا توجد فروق في محاور (اكتشاف المعرفة، ومشاركة المعرفة، وتطبيق المعرفة) تعزى لهذا المتغير. أهم توصيات الدراسة: 1-إعطاء أهمية أكبر من قبل إدارة التعليم لإدارة المعرفة لتطوير مستوى إنتاجية الموارد البشرية لديها ومستوى أدائها العام؟ 2-التركيز على دور المشرفين على مساعدة المعلم في توظيف نتائج الأبحاث والدراسات العلمية الجديدة حيث جاءت هذه الممارسة بدرجة قليلة. ٣-التركيز على دور المشرفين في إشراك المعلم في لقاءات لاكتساب المعرفة من أساتذة الجامعات حيث جاءت هذه الممارسة بدرجة قليلة. 4-إقامة دورات تدريبية متخصصة للمشرفات التربويات تعزز لديهن عمليات اكتشاف ومشاركة المعرفة حيث جاءت هذه الممارسة بدرجة قليلة.
|
| 653 |
|
|
|a المعرفة
|a إدارة المعرفة
|a الإشراف التربوي
|a المشرفين التربويين
|a الإدارة المدرسية
|a المدارس الابتدائية
|a مدينة تبوك
|a السعودية
|
| 700 |
|
|
|9 506502
|a البلوي، خليفة حماد
|q Albalwy, Khalifa Hammad
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9800-022-004-0005-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9800-022-004-0005-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9800-022-004-0005-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9800-022-004-0005-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9800-022-004-0005-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-022-004-0005-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-022-004-0005-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-022-004-0005-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-022-004-0005-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9800-022-004-0005-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9800-022-004-0005-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 949118
|d 949118
|
