ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام إنموذج مارزانو لأب...>الوصف

أثر استخدام إنموذج مارزانو لأبعاد التعلم في التحصيل الدراسي الآني والمؤجل في الرياضيات لدى طلبة الصف الثالث الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Model of Marzano's Learning Dimensions on Temporary and Delayed Achievement
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الشرع، إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shara, Ibrahim A.
المجلد/العدد: مج46, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 117 - 126
DOI: 10.35516/0102-046-987-008
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 949214
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
نموذج مارزانو لأبعاد التعلم | التحصيل الدراسي | تدريس الرياضيات | الصف الثالث الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج مارزانو | التحصيل الآني | التحصيل المؤجل | الرياضيات | Marzano Model | Temporary Achievement | Delayed Achievement and Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

87

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر استخدام نموذج مارزانو لأبعاد التعلم في التحصيل الدراسي: الآني والمؤجل في الرياضيات لدى طلبة الصف الثالث الأساسي، ولتحقيق هدف الدراسة، طبق اختبار التحصيل على عينة قصدية من (62) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثالث الأساسي في مدارس لواء ماركا، وحسبت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لأداء الطلبة الآني والمؤجل في مجموعتي الدراسة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (α ≤ 0.05) بين متوسطي علامات طلبة المجموعتين الضابطة والتجريبية الآني والمؤجل ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحثان تشجيع معلمات الصفوف الثلاثة الأولى على توظيف نموذج مارزانو في تدريس الرياضيات.

This study aimed at exploring the effect of using Marzano's model of learning dimensions on students' temporary and delayed achievement in math among the 3rd grade students in Marka District. The sample consisted of 62 male and female students distributed into experimental and control groups. Means and standards deviation for students temporary and delayed achievement were calculated in both groups. The result of the study showed significant statistical differences at (0.05≤ α) in the means of students' scores of the control and experimental group of temporary and delayed achievement in favor of the experimental group. In light of the study results, the researchers recommend encouraging the first three classes' female teachers to use Marzano model in mathematics teaching.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.