| LEADER |
03465nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1694870 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-046-987-008
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 510207
|a الشرع، إبراهيم
|e مؤلف
|g Al-Shara, Ibrahim A.
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام إنموذج مارزانو لأبعاد التعلم في التحصيل الدراسي الآني والمؤجل في الرياضيات لدى طلبة الصف الثالث الأساسي
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using Model of Marzano's Learning Dimensions on Temporary and Delayed Achievement
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2019
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 117 - 126
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at exploring the effect of using Marzano's model of learning dimensions on students' temporary and delayed achievement in math among the 3rd grade students in Marka District. The sample consisted of 62 male and female students distributed into experimental and control groups. Means and standards deviation for students temporary and delayed achievement were calculated in both groups. The result of the study showed significant statistical differences at (0.05≤ α) in the means of students' scores of the control and experimental group of temporary and delayed achievement in favor of the experimental group. In light of the study results, the researchers recommend encouraging the first three classes' female teachers to use Marzano model in mathematics teaching.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر استخدام نموذج مارزانو لأبعاد التعلم في التحصيل الدراسي: الآني والمؤجل في الرياضيات لدى طلبة الصف الثالث الأساسي، ولتحقيق هدف الدراسة، طبق اختبار التحصيل على عينة قصدية من (62) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثالث الأساسي في مدارس لواء ماركا، وحسبت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لأداء الطلبة الآني والمؤجل في مجموعتي الدراسة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (α ≤ 0.05) بين متوسطي علامات طلبة المجموعتين الضابطة والتجريبية الآني والمؤجل ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحثان تشجيع معلمات الصفوف الثلاثة الأولى على توظيف نموذج مارزانو في تدريس الرياضيات.
|
| 653 |
|
|
|a نموذج مارزانو لأبعاد التعلم
|a التحصيل الدراسي
|a تدريس الرياضيات
|a الصف الثالث الأساسي
|
| 692 |
|
|
|a نموذج مارزانو
|a التحصيل الآني
|a التحصيل المؤجل
|a الرياضيات
|b Marzano Model
|b Temporary Achievement
|b Delayed Achievement and Mathematics
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 987
|m مج46, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 046
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-046-987-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 949214
|d 949214
|
