| LEADER |
04128nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1695044 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MAEQ.2018.140910
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a السحت، مصطفى زكريا أحمد
|g Elsaht, Moustafa Zakaria Ahmed
|e مؤلف
|9 118061
|
| 245 |
|
|
|a تأثير استخدام استراتيجية الفصول المقلوبة في تحصيل الدراسات الاجتماعية وتنمية مهارات التفكير التاريخي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Using the Filliped Classroom Strategy on the Achievement of Social Studies and the Development of Historical Thinking Skills Among Second Grade Prep School Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
|c 2018
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 202 - 248
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية الفصول المقلوبة في تحصيل الدراسات الاجتماعية ومهارات التفكير التاريخي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. وتم استخدام كلمن المنهج الوصفي وذلك للاستفادة من أدبيات البحث التربوي في مجال استراتيجية الفصول المقلوبة والتفكير التاريخي في صياغة الإطار النظري وإعداد أدوات البحث، وكذلك المنهج التجريبي القائم على تقسيم عينة البحث المكونة من 140 طالبا وطالبة إلى مجموعتين (تجريبية 70 طالبا وطالبة) و(ضابطة 70 طالبا وطالبة). وقد أعد الباحث اختبارا في التحصيل وآخر لمهارات التفكير التاريخي في الدراسات الاجتماعية. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد المجموعتين الضابطة والتجريبية في تحصيل الدراسات الاجتماعية ومهارات التفكير التاريخي لصالح المجموعة التجريبية.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to study the effect of using the Filliped Classroom strategy in the achievement of social studies and the development of historical thinking skills among the pupils of the second prep school . It was used both descriptive approach in order to benefit from the literature of educational research in the field of Filliped Classroom and historical thinking in the formulation of the theoretical framework and the preparation of research tools , as well as experimental approach based on the division of the research sample consisting of 140 students into two groups (experimental 70 students and control70 students). The researcher prepared achievement test and another for historical thinking skills in social studies. The results showed a statistically significant difference between the members of the control and experimental groups in the achievement of social studies and historical thinking skills for the experimental group.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجية الفصول المقلوبة
|a التحصيل الدراسي
|a مهارات التفكير التاريخي
|a تدريس الدراسات الاجتماعية
|a الصف الثاني الإعدادي
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية الفصول المقلوبة
|a تحصيل
|a الدراسات الاجتماعية
|a مهارات التفكير التاريخي
|a الصف الثاني الإعدادي
|b Filliped Classroom Strategy
|b Achievement
|b Social Studies
|b Historical Thinking Skills
|b Second Grade Prep
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e journal of educational sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 036
|m ع36
|o 1907
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|x 2537-0561
|
| 856 |
|
|
|u 1907-000-036-009.pdf
|n https://maeq.journals.ekb.eg/article_140910.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 949398
|d 949398
|
