ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم برنامج إعداد معلمي الإضط...>الوصف

تقويم برنامج إعداد معلمي الإضطرابات السلوكية والتوحد بجامعة الملك سعود في ضوء معايير مجلس الأطفال غير العاديين (CEC)

العنوان بلغة أخرى: The Program for Teachers of Autism and Behavioral Disorder at King Saud University in Light of the Council of Exceptional Children (CEC)
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: القرني، حنان علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج46, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 250 - 270
DOI: 10.35516/0102-046-987-016
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 949425
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التقويم | إعداد المعلم | الإضطرابات السلوكية | التوحد | برنامج إعداد معلمي الإضطرابات السلوكية والتوحد | معايير مجلس الأطفال غير العاديين
كلمات المؤلف المفتاحية:
معايير مجلس الأطفال غير العاديين ( CEC ) | برنامج إعداد معلمين | الإضطرابات السلوكية | التوحد | The Council of Exceptional Children ( CEC ) | Teacher Education Program | Behavioral Disorders | Autism
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

153

حفظ في:
المستخلص: This study aimed to identify the degree of the availability of the standards of the council of exceptional children (CEC) in autism and behavioral disorders teacher education program at King Saud University from female senior student teachers’ perspective. It also aimed to explore the obstacles that face the activation of these standards in the program from the point of view of female senior students to develop autism and behavioral disorders teacher education program at King Saud University in the framework of the standards of the council of exceptional children. The researcher followed the descriptive survey approach and designed a questionnaire as an instrument. The population of the study consisted of all final year female students in the autism and behavioral disorders track at the B.A level in special education at King Saud University during the first semester 1436-1437 AH. Whose number was (34). The study revealed the representation of standards of the council as high in all seven standards covered by the study. The results of the analysis of the data revealed that the obstacles that hinder the achievement of these standards were few which obstructed the achievement of these standards. On the other hand, it was concluded that there were several benefits of the program and its achievement of standards of the council of exceptional children and so they enhance the high achievement of the standards of the council of exceptional children in autism and behavioral disorders teacher education program at King Saud University. The study recommended to review the autism and behavioral disorders teacher education program at King Saud University.

هدفت الدراسة إلى معرفة درجة توفر معايير مجلس الأطفال غير العاديين (CEC) في برنامج إعداد معلمي الاضطرابات السلوكية والتوحد بجامعة الملك سعود من وجهة نظر الطالبات المعلمات (طالبات السنة النهائية)، والكشف عن المعوقات التي تواجه تفعيل تلك المعايير لتطوير برنامج إعداد معلمي الاضطرابات السلوكية والتوحد بجامعة الملك سعود في إطار معايير مجلس الأطفال غير العاديين. واتبعت الباحثة المنهج الوصفي المسحي وتكون مجتمع الدراسة من جميع طالبات السنة النهائية في مسار الاضطرابات السلوكية والتوحد لمرحلة البكالوريوس بقسم التربية الخاصة في جامعة الملك سعود بمدينة الرياض، خلال الفصل الأول من العام الجامعي (1436 – 1437ه)، والبالغ عددهن (43) طالبة. استخدمت الباحثة الاستبانة كأداة للبحث. وكشفت الدراسة عن تحقق معايير مجلس الأطفال غير العاديين (CEC) في برنامج إعداد معلمي الاضطرابات السلوكية والتوحد بجامعة الملك سعود من وجهة نظر طالبات السنة النهائية بدرجة عالية، وذلك في جميع المعايير السبعة التي اشتملت عليها أداة الدراسة. كما دلت نتائج تحليل مضمون إجابات طالبات السنة النهائية حول المعوقات التي تحول دون تحقيق تلك المعايير أن هناك القليل من المعوقات التي حالت دون تحقيق البرنامج لتلك المعايير، وفي المقابل فقد استنتجت الباحثة من خلال إجابات طالبات السنة النهائية أنه تم الإشارة إلى العديد من الإيجابيات حول البرنامج وكيفية تحقيقه لمعايير مجلس الأطفال غير العاديين، التي بدورها تعزز نتيجة تحقيق معايير مجلس الأطفال غير العاديين في برنامج إعداد معلمي الاضطرابات السلوكية والتوحد بجامعة الملك سعود بدرجة توافر عالية كما أظهرته النتائج. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة مجموعة من التوصيات من أبرزها ضرورة مراجعة مسار الاضطرابات السلوكية والتوحد بقسم التربية الخاصة في الجامعة الملك سعود.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.