ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين تكنولوجيا الواقع ا...>مارك

العلاقة بين تكنولوجيا الواقع المعزز القائمة على الكائنات الرسومية "ثنائية / ثلاثية" الأبعاد ووجهة الضبط "داخلي / خارجي" وأثرها على الحمل المعرفي والانخراط في التعلم لدى طلاب الجامعة

العنوان المترجم: The Relationship Between Augmented Reality Technology Based on Drawing Objects 2D / 30D ) Dimensions and The Locus Control Destination (internal / External) and Its Effect on The Cognitive Load and Learning Engagement Among University Students
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شرف، هويدا سعيد عبدالحميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel-Hamid, Howaida Said
المجلد/العدد: ع178, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: أبريل
الصفحات: 235 - 295
DOI: 10.21608/JSREP.2018.69614
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 950750
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا الواقع المعزز | وجهة الضبط | الحمل المعرفى | الإنخراط فى التعلم | طلبة الجامعات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

608

حفظ في:
LEADER 03353nam a22002297a 4500
001 1696327
024 |3 10.21608/JSREP.2018.69614 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a شرف، هويدا سعيد عبدالحميد  |g Abdel-Hamid, Howaida Said  |e مؤلف  |9 260451 
242 |a The Relationship Between Augmented Reality Technology Based on Drawing Objects 2D / 30D ) Dimensions and The Locus Control Destination (internal / External) and Its Effect on The Cognitive Load and Learning Engagement Among University Students 
245 |a العلاقة بين تكنولوجيا الواقع المعزز القائمة على الكائنات الرسومية "ثنائية / ثلاثية" الأبعاد ووجهة الضبط "داخلي / خارجي" وأثرها على الحمل المعرفي والانخراط في التعلم لدى طلاب الجامعة 
260 |b جامعة الأزهر - كلية التربية  |c 2018  |g أبريل  |m 1439 
300 |a 235 - 295 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e سعى البحث إلى بيان العلاقة بين تكنولوجيا الواقع المعزز القائمة على الكائنات الرسومية "ثنائية/ ثلاثية" الأبعاد ووجهة الضبط "داخلي وخارجي" وأثرها على الحمل المعرفي والإنخراط في التعلم لدى طلاب الجامعة. واستخدم البحث المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي والمنهج التطويري. وتمثلت أدوات البحث في مقياس وجهة الضبط، ومقياس الحمل المعرفي، ومقياس الإنخراط في التعلم. وتكونت عينة البحث من عينة عمدية 44 طالب وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة بقسم تكنولوجيا التعليم ممن يمتلكون جهاز تليفون محمول اندرويد أو آيباد بالإضافة إلى امتلاكهم إنترنت فائق السرعة ADSL. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن معالجة نمط تصميم الكائنات الرسومية ثلاثية الأبعاد بتكنولوجيا الواقع المعزز كان لها تأثير إيجابي ذو دلالة إحصائية على خفض الحمل المعرفي مقارنة بمعالجة نمط تصميم الكائنات الرسومية ثنائية الأبعاد بتكنولوجيا الواقع المعزز بصرف النظر عن وجهة الضبط للطلاب. وأوصى البحث بالتخطيط للإستفادة من تكنولوجيا الواقع المعزز في دعم العملية التعليمية لطلاب لجامعة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a تكنولوجيا الواقع المعزز  |a وجهة الضبط  |a الحمل المعرفى  |a الإنخراط فى التعلم  |a طلبة الجامعات 
773 |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 004  |f (Al-)Tarbiyyaẗ  |l 002  |m ع178, ج2  |o 0790  |s مجلة التربية  |t Journal of Education  |v 178  |x 1110-323X 
856 |n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_69614.html  |u 0790-178-002-004.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 950750  |d 950750 

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.