| LEADER |
04699nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1698276 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SEC.2019.85073
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 512305
|a العريفى، عفاف بنت عبدالله بن سعود
|g Al-Arifi, Afaf bint Abdullah bin Saud
|q
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجية الدعامات التعليمية باستخدام تطبيق إلكتروني تفاعلي في إكساب مفردات اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الخامس الابتدائي بمدينة الرياض
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Educational Scaffolding Strategy by Using an Interactive Electronic Application on the Acquisition of English Vocabulary for the Fifth-Grade Primary School Female Students in Riyadh
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية التربية
|c 2019
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 135 - 226
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على تأثير استراتيجية الدعامات التعليمية باستخدام تطبيق إلكتروني تفاعلي (Layar)، في مساعدة طالبات الصف الخامس الابتدائي بالرياض على اكتساب مفردات اللغة الإنجليزية. ولتحقيق أهداف الدراسة؛ تم استخدام المنهج التجريبي (ذو التصميم شبه تجريبي). وقد بلغ عدد أفراد العينة (62) طالبة، تم تقسيمهن إلى مجموعتين: (1) المجموعة التجريبية التي شملت (32) طالبة درسن الموضوعات المحددة في وحدة (At Work) باستخدام استراتيجية الدعامات التعليمية، (2) والمجموعة الضابطة التي شملت (30) طالبة درسن نفس الموضوع بالطريقة التقليدية. وقد أظهرت النتائج ما يلي: - وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لكل من: (معاني مفردات اللغة الإنجليزية، أنواع مفردات اللغة الإنجليزية، مهارات التحدث والاستماع) لصالح متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية في جميع الحالات، والتي درست باستخدام استراتيجية الدعامات التعليمية.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed at identifying the effect of Educational Scaffolding Strategy by using an emerging interactive electronic application (Layar), which helps the Fifth Elementary Grade Female- Students in Riyadh to Acquire English Language Vocabulary. To achieve the study objectives; the experimental approach (with a quasi- experimental design) was used. The sample totaled (62) Female- Students and was divided into two groups: the experimental group which involved (32) Female- Students who studied the specified topics presented at the (At Work) Unit by using the Educational scaffolding strategy, and the control group which involved (30) Female- Students who studied the same topic in the traditional manner. Thus, results reveled the following: - There was a statistically significant difference at level ( ≤ 0.05) between the- mean scores of the experimental and control groups in both: (Acquiring Meanings of English Language Vocabulary, Acquiring Sorts of English Language Vocabulary, and Acquiring Speaking and Listening Skills) I the post-application in favor of the mean scores of the experimental group female students in all cases.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجية الدعامات التعليمية
|a التعليم الإلكترونى
|a التطبيق الإلكترونى التفاعلى الصاعدى
|a تقنية الواقع المعزز
|a تدريس مفردات اللغة الإنجليزية
|a الصف الخامس الابتدائى
|a الرياض
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية الدعامات التعليمية
|a تطبيق إلكترونى تفاعلى
|a اكتساب مفردات اللغة الإنجليزية
|b Educational Scaffolding Strategy
|b Interactive Electronic Application
|b Acquisition English Vocabulary
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 010
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ
|l 102
|m ع102
|o 0235
|s دراسات تربوية ونفسية
|t Educational and Psychological Studies
|v 000
|x 1110-3914
|
| 856 |
|
|
|n https://sec.journals.ekb.eg/article_85073.html
|u 0235-000-102-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 952905
|d 952905
|
