ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effectiveness of Learning...>الوصف

The Effectiveness of Learning Support Centres on Student Success - A Study of Low Achieving Preparatory Year Students at Imam Abdulrahman Bin Faisal University

العنوان بلغة أخرى: أثر مركز دعم التعلم فى تحسين الأداء الأكاديمى للطلاب ضعيفى التحصيل الأكاديمى وتعزيز فرص نجاحهم فى برنامج السنة التحضيرية فى جامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل
المصدر: مجلة جامعة شقراء
الناشر: جامعة شقراء
المؤلف الرئيسي: الفهيد، عبدالعزيز بن فهد بن تركي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حاجى، محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: مارس
الصفحات: 11 - 29
ISSN: 1658-6549
رقم MD: 953020
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التحصيل الأكاديمى | الأداء الأكاديمى | الطلاب ضعيفى التحصيل الأكاديمى | مركز دعم التعلم | جامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل
كلمات المؤلف المفتاحية:
السنة التحضيرية | تجربة السنة الأولى | مركز دعم التعلم | نجاح الطالب | الطلاب ضعيفى التحصيل الأكاديمى | Preparatory Year | First Year Experience | Learning Support Center | Student Success | Low Achieving Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: تعرض هذه الورقة البحثية المشروع الأكاديمي الذي قامت به جامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل لتعزيز فرص نجاح طلاب السنة التحضيرية ومساعدتهم في التغلب على التحديات الأكاديمية التي يواجهونها خلال دراستهم في هذه السنة المحورية، وذلك من خلال إنشاء مركز دعم التعلم وقدمت الورقة دراسة هدفها تحديد مدى فعالية وأثر هذا المركز في تحسين الأداء الأكاديمي للطلاب ضعيفي التحصيل في جميع مسارات برنامج السنة التحضيرية، واستخدم الباحث في هذه الدراسة منهجية تجريبية؛ وذلك عن طريق تصميم الاختبار القبلي- البعدي، وتشير نتائج الدراسة إلى وجود تحسن ملحوظ في درجات الاختبار النهائي للطلاب ضعيفو التحصيل الذين زاروا مركز دعم التعلم وحضروا الجلسات التعليمية وأفادوا من الخدمات المتنوعة التي يقدمها المركز مقارنة بأولئك الطلاب الذين لم يفعلوا ذلك إطلاقاً، كما تقدم الدراسة توصيات تسعى إلى تحسين فعالية التعلم وتعزيز فرص نجاح طلاب السنة الأولى الجامعية.

In this paper, I present the way in which one Saudi Arabian university has sought to enhance first-year student success through the creation of an institutionally-wide supported learning support centre. It is grounded in an action research approach and employs a quantitative quasi experimental methodology using pretest-posttest design to assess the effectiveness of the centre in improving the academic performance of low achieving preparatory year students. The study presents recommendations for university personnel seeking to improve the efficacy of learning support centers in particular, and has the potential to add important diversity to the literature on student success in general.
ISSN: 1658-6549

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.