| LEADER |
03900nam a22003617a 4500 |
| 001 |
1498642 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 512572
|a كنعان، أحمد سعيد محمود
|g Kanan, Ahmad Saeed
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام منحى الرياضيات الواقعية في اكتساب المفاهيم الرياضية لدى طلاب الصف الثامن وتصوراتهم نحوه
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of the Realistic Mathematics Education (RME) Approach in the Acquisition of Mathematical Concepts by Eighth Grade Students and their Perceptions towards it
|
| 260 |
|
|
|a اربد
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 192
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 3359
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فاعلية استخدام منحى الرياضيات الواقعية في اكتساب المفاهيم الرياضية لدى طلاب الصف الثامن وتصوراتهم نحوه، وقد تكونت عينة الدراسة من (64) طالبا من طلاب مدرسة ذكور مخيم عمان الإعدادية الثالثة، موزعين على مجموعتين إحداهما: مجموعة تجريبية (30) طالبة، درست وحدة المجسمات وفق منحى (RME)، والأخرى مجموعة ضابطة (34) طالبا، درست نفس الوحدة بالطريقة الاعتيادية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد ثلاث أدوات: اختبار (قبلي- بعدي) في اكتساب المفاهيم الرياضية، بطاقة ملاحظة، المقابلة، طبقت على أفراد عينة الدراسة بعد التحقق من صدقها وثباتها. كشفت نتائج اختبار (ت) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) في اختبار اكتساب المفاهيم الرياضية البعدي لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام منح (RME)، وأشارت نتائج بطاقة الملاحظة أن مستوى الأداء الكلي للطلاب في وحدة المجسمات كان مرتفعة. كما أظهرت نتائج المقابلة أن طلاب المجموعة التجريبية بمستوياتهم الثلاثة (المرتفع، المتوسط، المنخفض) قد اكتسبوا تصورات إيجابية حول استخدام منحى (RME). وبالبناء على ذلك، أوصت الدراسة بأن توظف وزارة التربية والتعليم الأردنية منحى (RME) في تدريس الرياضيات.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس الرياضيات
|a المناهج الدراسية
|a اكتساب المفاهيم الرياضية
|a منحى الرياضيات الواقعية
|a طرق التدريس
|
| 700 |
|
|
|a الشناق، مأمون محمد
|g Al-Shannaq, Mamoun Muhammad
|e مشرف
|9 396278
|
| 700 |
|
|
|a بني خلف، محمود حسن
|g Bani Khala, Mahmoud Hassan
|q Banikhalaf, Mahmoud Hassan
|e مشرف
|9 193816
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3359-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3359-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3359-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3359-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3359-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3359-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3359-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3359-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3359-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3359-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3359-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3359-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 953461
|d 953461
|
