| LEADER |
04759nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1498759 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 512810
|a فطوم، نبيلة بلال عدنان
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تقييم تجربة المساقات الإلكترونية في جامعة اليرموك في ضوء معايير جودة التعلم الإلكتروني العالمية من وجهة نظر الطلبة وأعضاء هيئة التدريس
|
| 246 |
|
|
|a Assessing the Online Courses at Yarmouk University in The Light of International E-Learning Standards as Perceived by Students and Faculty Members
|
| 260 |
|
|
|a اربد
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 104
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 3470
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تقييم تجربة المساقات الإلكترونية في جامعة اليرموك في ضوء معايير جودة التعلم الإلكتروني العالمية من وجهة نظر الطلبة وأعضاء هيئة التدريس. وقد تكونت عينة الدراسة (361) طالبا وطالبة من الطلبة المسجلين في المساقات الإلكترونية، و(17) عضوا من أعضاء هيئة التدريس ممن يدرسون المساقات الإلكترونية في جامعة اليرموك في الفصل الدراسي الثاني 2017/2018. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء استبانتين، الأولى لتقييم تجربة المساقات الإلكترونية في جامعة اليرموك في ضوء معايير جودة التعلم الإلكتروني العالمية من وجهة نظر الطلبة، والثانية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. وقد تم التحقق من صدق الأداتين وثباتهما. وأظهرت نتائج الدراسة أن توافر معايير جودة التعلم الإلكتروني العالمية من وجهة نظر الطلبة وأعضاء هيئة التدريس كانت بدرجة كبيرة. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة توافر معايير جودة التعلم الإلكتروني العالمية بين الطلبة وأعضاء هيئة التدريس. كما وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة توافر معايير جودة التعلم الإلكتروني العالمية من وجهة نظر الطلبة تعزى لأثر متغيري الجنس والكلية. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة توافر معايير جودة التعلم الإلكتروني العالمية من وجهة نظر الطلبة تعزى لأثر متغير السنة الدراسية ولصالح السنة الدراسية الأولى والثانية، والسنة الدراسية الثالثة والرابعة. كما وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة توافر معايير جودة التعلم الإلكتروني العالمية من وجهة نظر الطلبة تعزى لأثر متغير التقدير ولصالح التقدير المقبول والتقدير الجيد. وتوصي الدراسة بتعميم تجربة المساقات الإلكترونية لتشمل المساقات التخصصية إضافة إلى المساقات العامة.
|
| 653 |
|
|
|a المساقات الإلكترونية
|a جودة التعلم الإلكتروني
|a طلاب جامعة اليرموك
|a هيئة التدريس
|a تقييم الأداء التدريسي
|a معايير التعلم الإلكتروني
|
| 700 |
|
|
|a الحوامدة، محمد فؤاد فالح
|g Al-Hawamdeh, Mohammad Fuad
|e مشرف
|9 99887
|
| 700 |
|
|
|a عيادات، يوسف أحمد محمود
|g Eyadat, Yousef Ahmed
|e مشرف
|9 283448
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3470-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3470-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3470-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3470-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3470-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3470-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3470-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3470-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3470-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3470-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3470-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 953991
|d 953991
|
