درجة ممارسة الاتصال الإداري لدى مديري المدارس الحكومية في محافظة اربد من وجهة نظر المعلمين
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree of administrative communication Practice for principals of public schools in the directorate of Irbid from teacher's perspective |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | خراشقة، سلمى زياد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الإبراهيم، عدنان بدري رزق (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | اربد |
| الصفحات: | 1 - 87 |
| رقم MD: | 954145 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
276
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى درجة ممارسة الاتصال الإداري لدى مديري المدارس الحكومية في محافظة إربد من وجهة نظر المعلمين. ومن أجل تحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، إذ تكون مجتمع الدراسة من معلمي المدارس الحكومية في لوائي الوسطية والطيبة والبالغ عددهم(1081) معلما ومعلمة، فيما شكلت عينة الدراسة بنسبة (20%) من مجتمع الدراسة إذ بلغ حجمها (220) معلما ومعلمة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير أداة مكونة من (42) فقرة، تم تقسيمها إلى أربعة مجالات هي: (علاقة المدير بالطلبة، علاقة المدير بالمعلمين، علاقة المدير بأولياء الأمور والمجتمع المحلي، علاقة المدير بمديرية التربية والإدارة العليا). وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة الاتصال الإداري لدى مديري المدارس الحكومية في لوائي الوسطية والطيبة في محافظة إربد من وجهة نظر المعلمين جاءت متوسطة، حيث جاء علاقة المدير بالطلبة في المرتبة الأولى، تلاه علاقة المدير بالمعلمين بالمرتبة الثانية، ثم علاقة المدير بمديرية التربية والتعليم والإدارة العليا بالمرتبة الثالثة، بينما جاءت علاقة المدير بأولياء الأمور والمجتمع المحلي في المرتبة الأخيرة. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05=α) تعزى لأثر الجنس في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية، وجاءت الفروق لصالح الإناث ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05=α) تعزى لأثر المؤهل العلمي في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية باستثناء مجال علاقة المدير بأولياء الأمور والمجتمع المحلي، وجاءت الفروق لصالح بكالوريوس فأقل، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05=α) تعزى لأثر المرحلة التعليمية في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية باستثناء مجال علاقة المدير بأولياء الأمور والمجتمع المحلي، وجاءت الفروق لصالح المرحلة التعليمية الأساسية. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05=α) تعزى لأثر الخبرة في جميع المجالات، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05=α) في درجة ممارسة الاتصال الإداري ككل وجاءت الفروق لصالح فئة الخبرة أكثر من 10 سنوات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة ممارسة مديري التربية و المدارس للشفافية من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في محافظة إربد
بواسطة: بني مرتضى، أحمد محمد منشور: (2009) -
درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية الثانوية لمعايير التميز الإداري في قصبة إربد من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: علاونة، ابتسام عايش منشور: (2018) -
درجة ممارسة أنماط القيادة الموقفية لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة إربد وعلاقتها بفاعلية الاتصال الإداري من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: جرادات، محمد عبدالكريم فلاح منشور: (2020) -
درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في محافظة المفرق للاتصال التربوي وعلاقتها بالأمن الوظيفي من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الجمعان، ضحى شهاب منشور: (2019) -
درجة ممارسة مديري المدارس لتكنولوجيا الأداء البشري من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في محافظة أربد ، المملكة الأردنية الهاشمية
بواسطة: بني مرتضى، أحمد سليمان محمد منشور: (2011)
