ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التلميحات الخارجية والكفاء...>الوصف

أثر التلميحات الخارجية والكفاءة الذاتية للذاكرة في الدقة النسبية والمطلقة لأحكام التعلم (الفورية - المرجأة) لدى طلاب كلية التربية

المصدر: دراسات في الإرشاد النفسي والتربوي
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز الإرشاد النفسي والتربوي
المؤلف الرئيسي: هريدي، شعبان سيد أبو زيد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 110
ISSN: 2535-2253
رقم MD: 957445
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعة | أحكام التعلم | التلميحات الخارجية | الكفاءة الذاتية للذاكرة | الدقة النسبية | الدقة المطلقة | كلية التربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التلميحات الخارجية | الكفاءة الذاتية للذاكرة | أحكام التعلم | الدقة النسبية والمطلقة | Extrinsic Cues | Memory Self-Efficacy | Judgments of Learning | Accuracy Relative | Accuracy Absolute
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر التلميحات الخارجية (الممارسة، والتغذية الراجعة، وفترة الاحتفاظ، والتلخيص) والكفاءة الذاتية للذاكرة في كل من الدقة (النسبية - المطلقة) لأحكام التعلم (الفورية-المرجأة) لدي طلاب كلية التربية، وبلغ عدد المشاركين في البحث (۳۰۹) طالبا وطالبة من طلاب الفرقتين الثالثة والرابعة، وتراوحت أعمارهم من (۱۹-۲۱) عام بمتوسط عمري قدره (19.86) وانحراف معیاري (0.911). وقام الباحث باستخدام وترجمة وإعداد عدد من الأدوات والمهام تمثلت في: استبيان الكفاءة الذاتية للذاكرة، واختبار تذكر الجمل، وقوائم أزواج الكلمات، ومهام النصوص، وطبقت تلك الأدوات على عينة استطلاعية قوامها (165) طالبا وطالبة، وذلك بغرض تحديد الخصائص السيكومترية لأدوات البحث. وأسفرت نتائج البحث عن وجود أثر دال للتغذية الراجعة، والكفاءة الذاتية للذاكرة في الدقة المطلقة لأحكام التعلم (الفورية-المرجأة)، كما أسفرت النتائج عن وجود أثر دال للممارسة، وفترة الاحتفاظ، والتلخيص في الدقة المطلقة لأحكام التعلم الفورية، وكشفت نتائج البحث أيضا عن أنه لا يوجد أثر للممارسة، وفترة الاحتفاظ في الدقة المطلقة لأحكام التعلم المرجأة، كما أسفرت نتائج البحث عن وجود أثر دال للممارسة، والتغذية الراجعة، والكفاءة الذاتية للذاكرة في الدقة النسبية لأحكام التعلم (الفورية المرجأة)، كما أظهرت النتائج وجود أثر دال لإستراتيجية التلخيص في الدقة النسبية لأحكام التعلم الفورية، كما أظهرت النتائج أنه لا يوجد أثر لفترة الاحتفاظ في الدقة النسبية لأحكام التعلم (الفورية - المرجأة).

The current research aimed at identifying the effect of extrinsic cues as: practice, feedback, period of retention, summarizing and memory self-efficacy on both the accuracy (relative-absolute) of judgments of learning (immediate-delayed) of the students of faculty of education. The number of participants has reached (309) students (males & females) of the third or fourth grades, their ages ranged from nineteen to twenty one years old with an arrange (19.86) and standard deviation (911). The researcher has translated and used a lot of tools, as (sentences memorizing test memory self-efficacy questionnaire - lists of word pairs - Tasks of texts). These tools have applied to an exploratory sample, included (165) students. The results of the study unveiled a significant effect for feedback, memory self-efficacy on absolute accuracy judgments of learning (Immediate-Delayed). It also showed significant effect of practice on absolute accuracy judgments of learning (Immediate-Delayed), whereas there was no significant effect of practice and retention, summarizing on absolute accuracy of Delayed judgments of learning. As for the relative accuracy judgments of learning (immediate-delayed), the results found out that there is a suggestive effect of practice, feedback, memory self-efficacy on the relative accuracy judgments of learning (immediate-delayed). Also it came to conclusion that there is a suggestive effect for the strategy of summarizing on the relative accuracy of the immediate judgments of learning, on the contrary, there is no effect for the period of retention on the relative accuracy judgments of learning (immediate – delayed).
ISSN: 2535-2253

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.