ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية التخ...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية التخيل في تدريس التاريخ لتنمية بعض مهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان المترجم: The Effectiveness of Using the Imagining Strategy in Teaching History For Developing Some Creative Thinking Skills Among Students In The Preparatory Stage
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: حواس، ولاء محمد علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عمر، نشوة مصطفى (م. مشارك), ريان، فكرى حسن علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع19, ج13
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 378 - 408
DOI: 10.21608/JSRE.2019.28350
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 958574
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الإعدادية | تدريس التاريخ | التفكير الإبداعي | استراتيجيات التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التخيل | مهارات التفكير الإبداعي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

173

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى الكشف عن مدى فاعلية استخدام استراتيجية التخيل في تنمية بعض مهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة الأدوات التالية: 1. أدوات التجريب 1. دليل المعلم معد وفقاً لاستراتيجية التخيل. 2. أوراق عمل التلميذ معده وفقاً لاستراتيجية التخيل. 2. أداة قياس (اختبار مهارات التفكير الإبداعي بمهاراته الخمسة "الطلاقة، المرونة، الأصالة، الحساسية للمشكلات، التصور البصري"). وقد اختارت الباحثة عينة البحث مجموعة من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي وبلغت العينة (60) تلميذاً، وقد تم تقسيمها إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وقامت الباحثة بالتطبيق القبلي لاختبار مهارات التفكير الإبداعي لكلتا المجموعتين وقد تبين تكافؤ المجموعتين في مستوى مهارات التفكير الإبداعي، ثم قامت الباحثة بالتدريس للمجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية التخيل، أما المجموعة الضابطة فقد تم التدريس لها بالطريقة المعتادة، ثم قامت الباحثة بتطبيق الاختبار بعدياً، وأوضحت النتائج تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية على تلاميذ المجموعة الضابطة وأثبتت استراتيجية التخيل فاعليتها في تدريس التاريخ لتلاميذ الصف الثالث الإعدادي وفي ضوء هذه النتائج توصى الباحثة بضرورة استخدام استراتيجية التخيل في مراحل ومواد دراسية أخرى.

The current research aimed to discover the effectiveness of using the strategy of imagination in teaching history to develop the creative thinking skills of pupils in preparatory stage. to achieve the research aim, the researcher prepared two experimental tool (the teacher’s guide and the pupils worksheets according to imagination strategy), and the measuring tool is the test of creative thinking skills. The sample of the research was selected from the preparatory third stage history pupils . It consisted of (60) pupil and were divided in to two equal groups, one experimental group and the oter control group. the researcher applied the tribal of test the creative thinking skills to Both groups, the results were reached parity between the two group at a level in the creative thinking skills, and then the researcher taught the experimental group using imagination strategy as the control one was taught by regular instruction. The results showed that using the imagination strategy prove to be effective on developing creative thinking skills for the target of study. The research recommended that it is necessary to use imagination in other stages and other subjects.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.