| LEADER |
04040nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1703683 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2018.39371
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حسن، مروة حسن حامد
|q Hamed, Marwah Hasan Hamed
|e مؤلف
|9 453526
|
| 242 |
|
|
|a The Effect of Sharing the Use of Mind Maps in The Cloud Blended Learning Environment on The Immediate and Delayed Achievement, and Cognitive Load of Educational Technology Students
|
| 245 |
|
|
|a أثر التشارك في استخدام الخرائط الذهنية في بيئة التعلم المدمج السحابي على التحصيل الفوري والمرجأ والعبء المعرفي لطلاب تكنولوجيا التعليم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 560 - 607
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث الحالي تصميم بيئة تعلم مدمج سحابي قائمة على التشارك في استراتيجية الخرائط الذهنية والتعرف على أثرها على التحصيل الفوري والمرجأ والعبء المعرفي لدى طلاب الفرق الثالثة قسم تكنولوجيا التعليم كلية التربية النوعية جامعة عين شمس حيث تألفت عينة البحث من (30) طالبا وطالبه، وأسفرت النتائج أنه: يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية (التشارك في الخرائط الذهنية) في التطبيقين القبلي والبعدي في الدرجة الكلية للاختبار التحصيلي لصالح البعدي، ولا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والمرجأ في الاختبار التحصيلي. ويوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية لمقياس العبء المعرفي قبل وبعد التجربة"
|
| 520 |
|
|
|f The current research aimed to design an integrated cloud learning environment based on sharing the strategy of mental maps and to identify its impact on the immediate, delayed and knowledge burden outcomes, among students of the third company at the Department of Education Technology, of the Faculty of Education at Ain Shams University. For that purpose, a research sample consisting of 30 male and female students was formed. The results showed that: There is a statistically substantiated difference between the average levels of students, of the experimental group (sharing of mental maps), in respect to the pre and post-applications, in respect to the overall score of the outcome test, in favor of the post-application. There is no statistically substantiated difference between the average levels of the students of the experimental group, in respect to both the post and delayed applications, in respect to the outcome test. There is also a statistically substantiated difference between the average levels of the members of the experimental group of the cognitive burden measure, before and after the experiment.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
|
| 653 |
|
|
|a الخرائط الذهنية التشاركية
|a التعلم المدمج السحابي
|a التعلم التشاركى
|a التحصيل الفورى
|a التحصيل المرجأ
|a العبء المعرفي
|a طلاب تكنولوجيا التعليم
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 031
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 001,002
|m ع180, ج1,2
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 180
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_39371.html
|u 0790-180-001,002-031.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 959216
|d 959216
|
