ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفاءة الذاتية المدركة لدى مع...>الوصف

الكفاءة الذاتية المدركة لدى معلمي الطلبة الموهوبين في مدرسة اليوبيل في الأردن في ضوء بعض المتغيرات

العنوان المترجم: The Perceived Self-Efficacy of Teachers of Gifted Students at Jubilee School in Jordan in Light of Some Variables
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عرنكي، رغدة ميشيل إلياس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aranki, Raghda Michael
مؤلفين آخرين: السبيلة، أمل مطلب (م. مشارك) , الشمايلة، نسرين بهجت عبدالرزاق (م. مشارك) , الجعافرة، أسمى عبدالحافظ خلف (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع170, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 540 - 567
DOI: 10.21608/JSREP.2016.34010
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 959683
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفاءة المهنية | المهارات التربوية | معلمو المدارس | الطلاب الموهوبين | مدرسة اليوبيل | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفاءة الذاتية | الكفاءة الذاتية المدركة | معلمو الطلبة الموهوبين
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

170

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى الكفاءة الذاتية المدركة لدى معلمي الطلبة الموهوبين في الأردن، وقد تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع أفراد معلمي الطلبة الموهوبين في مدرسة اليوبيل في مدينة عمان في الأردن والبالغ عددهم (50) معلماً ومعلمة، وقد تم تطوير أداة قياس مستوى الكفاءة الذاتية المدركة والتي اعتمدت رؤية باندورا للكفاءة الذاتية، وقد تم تطبيقها على أفراد عينة الدراسة بعد التأكد من صدق وثبات الأداة. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن الكفاءة الذاتية المدركة لدى معلمي الطلبة الموهوبين في الأردن مرتفعة المستوى من وجهة نظر أفراد مجتمع الدراسة.
وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في مستوى الكفاءة الذاتية المدركة لمعلمي الطلبة الموهوبين تبعاً للجنس، والمؤهل العلمي، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في مستوى الكفاءة الذاتية المدركة لمعلمي الطلبة الموهوبين تبعاً لنوع التخصص وسنوات الخبرة.
وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتوعية المعلمين والمعلمات بالكفاءات الذاتية المدركة، وفائدتها على الطلبة الموهوبين، وإجراء الدراسات والأبحاث ذات الصلة بموضوع الكفاءة الذاتية المدركة، والتطرق إلى العديد من المتغيرات ذات العلاقة والتي ترفع من مستوى أداء معلمي الطلبة الموهوبين في الأردن.

The present study aimed to identify the perceived self efficacy among the teachers of the gifted students in Jordan. The correlational descriptive approach was used. The study community consisted of all teachers of the gifted students in The Jubilee School in Amman, Jordan whose number is (50) male and female teachers. A tool was developed to measure perceived self efficacy which adopted Pandora's vision for self-efficacy and it has been applied to the study sample individuals after verifying the validity and reliability of the tool. The results of the study showed that the perceived self-efficacy among teachers of the gifted students in Jordan is high from the point of view of the members of the study community.
The results of the study showed that there were no statistically significant differences at the level of (0.05) in the level of perceived self efficacy of the teachers of gifted students according to gender and scientific qualification. The results also showed that there were statistically significant differences at the level of (0.05) at the level of the perceived self efficacy of the teachers of the gifted students according to the type of specialization and years of experience.
The study recommended the need to pay attention to the awareness of male and female teachers of perceived self efficacies and its usefulness to gifted students, conducting studies and researches related to the subject of perceived self-efficacy, and addressing many related variables that raise the level of performance of teachers of gifted students in Jordan.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.