ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العوائق التي تواجه المعلم الفل...>الوصف

العوائق التي تواجه المعلم الفلسطيني في تنمية مهارات التفكير الابداعي داخل الغرف الصفية في مدارس الاونروا

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: زامل، مجدي علي سعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zamel, Majdi Ali
المجلد/العدد: مج 12, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2011
التاريخ الهجري: 1432
الشهر: مارس
الصفحات: 175 - 202
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 95981
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النشاط الابداعي | رام الله | مدارس الأونروا | مهارات التفكير | معلمو المدارس الابتدائية | التعليم الابتدائي | الكتاب المدرسي | الغرفة الصفية | الإذاعة المدرسية | المسابقات المدرسية | الرحلات المدرسية | البرامج التدريبية | فلسطين | التفكير الابداعي | البرامج التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

91

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد العوائق التي تواجه معلمي اللغة العربية، واللغة الإنجليزية، والعلوم ، والرياضيات في مدارس الأنروا في تنمية مهارات التفكير الإبداعي داخل الغرفة الصفية . تكونت عينة الدراسة من (87) معلماً ومعلمة، ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء استبانة مكونة من (30) فقرة تمثل عوائق تنمية مهارات التفكير الإبداعي. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة تقدير عوائق تنمية التفكير الإبداعي لدى المعلمين منخفضة. وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة عوائق تنمية التفكير الإبداعي تعزى لمتغير المؤهل العلمي ولصالح حملة درجة الدبلوم والبكالوريوس. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات الجنس، والمادة التي يدرسها المعلم، وعدد سنوات الخبرة، والمحافظة.

The study attempted to identify the obstacles that face U.N.R.W.A school teachers who teach Arabic, English, Science and Math in developing creative thinking skills inside the classroom. The sample of the study consisted of (87( male and female school teachers. To accomplish the purpose of the study, a questionnaire was prepared consisting of (30) items that represent the obstacles that impede creative thinking skills. The results of the study revealed a low degree of teachers’ consideration of the obstacles facing the development of creative thinking. A further finding showed that there were statistically significant differences in the degree of the obstacles facing the development of creative thinking attributed to the variable of qualification for the benefit of holders of diploma or bachelor degrees. Also, the study revealed that there were no statistically significant differences attributed to the variables of gender, school subject, years of experience or the governorate.
ISSN: 1726-3670
البحث عن مساعدة: 675847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.