ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمي التربية الإس...>الوصف

درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية لمهارات التفكير الناقد، وعلاقته ببعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: Degree of Islamic Education Teachers’ Practice of The Critical Thinking Skills and its Relation with some Variables
المصدر: حولية کلية الدراسات الإسلامية والعربية للبنات بالإسکندرية
الناشر: جامعة الأزهر - کلية الدراسات الإسلامية والعربية للبنات بالإسكندرية
المؤلف الرئيسي: الفقيه، زياد محمد سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Fakeeh, Ziyad Mohammad Suleiman
مؤلفين آخرين: الكيلاني، أحمد محي الدين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع33, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 316 - 358
DOI: 10.21608/BFDA.2017.20029
ISSN: 2357-0423
رقم MD: 960702
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
درجة الممارسة | معلم التربية الإسلامية | مهارات التفكير الناقد | المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الناقد | معلم التربية الإسلامية | Critical Thinking | Teacher of Islamic | Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى: الكشف عن درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية لمهارات التفكير الناقد، وعلاقتها بمتغيرات: الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة التعليمية، وتكونت عينة الدراسة من: (31) معلما ومعلمة في مديرية تربية لواء ماركا في محافظة عمان العاصمة، حيث تم تطبيق بطاقة ملاحظة عليهم مكونة من: (37) فقرة؛ تقيس مهارات: (الملاحظة، والتصنيف، والمقارنة، والتفسير، والتلخيص)، وتوصلت النتائج إلى: أن درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لمهارات التفكير الناقد: كانت بدرجة عالية، كما أشارت النتائج إلى: عدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية؛ لمهارات التفكير الناقد تعزي لمتغيرات: الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة التعليمية. وأوصت الدراسة: بتدريب معلمي التربية الإسلامية على مهارة التلخيص.

This study aimed to reveal the degree of the Islamic education teachers’ practice of the critical thinking skills and the effect of gender, scientific qualification and the educational experience variables in the degree of the practice. The sample of the study consisted of (31) male and female teachers in Directorate of Education of Marka in Amman . The observation card, which was applied , consisted of (37) items distributed to the skills of observation, classification, comparison, interpretation and summarization. The findings showed the degree of Islamic education teachers’ practice of the critical thinking skills was high in the total degree. The findings also revealed lack of statistical significant differences at the level of significance (a ≥0.05) in the degree of the Islamic education teachers’ practice of the critical thinking skills attributed to gender, scientific qualification and the educational experience variables. The study recommended the necessity to train the Islamic education teachers on the summarization skill.
ISSN: 2357-0423

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.