ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الشفقة بالذات والعبء المعرفي ك...>الوصف

الشفقة بالذات والعبء المعرفي كمنبئات بالإجهاد التعلمي لدى طالبات كلية التربية بالوادي الجديد

العنوان بلغة أخرى: Self-Compassion and Cognitive Load as Predictors of Learning Burnout among the Female Students of the Faculty of Education in the New Valley
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: واعر، نجوى أحمد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Waer, Nagwa Ahmed Abdullah
المجلد/العدد: ج62
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يونيه
الصفحات: 155 - 189
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2019.55627
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 961198
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعة | الشفقة بالذات | العبء المعرفي | الإجهاد التعلمي | كلية التربية بالوادي الجديد
كلمات المؤلف المفتاحية:
الشفقة بالذات | العبء المعرفي | الإجهاد التعلمي | Self-Compassion | Cognitive Load | Learning Burnou
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

455

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى فحص علاقة الإجهاد التعلمي بكل من: الشفقة بالذات والعبء المعرفي، والتنبؤ بالإجهاد التعلمي من الشفقة بالذات والعبء المعرفي لدى طالبات الفرقة الثانية بكلية التربية بالوادي الجديد، وتكونت عينة البحث من 191 طالبة تم اختيارهن بطريقة طبقية عشوائية من طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية بالوادي الجديد للعام الجامعي 2018/ 2019م. طبق عليهن المقاييس الثلاثة: (الإجهاد التعلمي، الشفقة بالذات، العبء المعرفي)، وتوصل البحث إلى وجود ارتباط سالب دال إحصائيا بين الإجهاد التعلمي والشفقة بالذات، ووجود ارتباط موجب دال إحصائيا بين الإجهاد التعلمي والعبء المعرفي، ويمكن التنبؤ بالإجهاد التعلمي من الشفقة بالذات والعبء المعرفي لدى طالبات الفرقة الثانية بكلية التربية بالوادي الجديد، وأن المتغيرين المستقلين: (الشفقة بالذات، العبء المعرفي) يفسران ما نسبته 11.1% من التباين الكلي في درجات المتغير التابع (الدرجة الكلية للإجهاد التعلمي).

The aim of this research examined the relationship of learning burnout with both self-compassion and cognitive load among second-year female students at the Faculty of Education in the New Valley. The sample consisted of 191 female students who were selected using a stratified random sampling method from second-year female students at the Faculty of Education in the New Valley (2018/ 2019 academic year). Three scales were applied: learning burnout, self- compassion, and cognitive load. The research found a statistically significant negative correlation between self- compassion and Learning burnout, and a significant positive correlation between self- compassion and cognitive load. It is possible to predict the learning burnout through self-compassion and the cognitive load of the second-year students of the Faculty of Education in the New Valley. The independent variables (self- compassion, and cognitive load) explain %11.1 of the total variance of the dependent variable (the total score of leaning burnout).
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.