| LEADER |
05466nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1705320 |
| 024 |
|
|
|3 10.33855/0905-022-003-018
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a الحسن، عصام إدريس كمتور
|g Al Hassan, Esam Edris Kamtor
|e مؤلف
|9 96168
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of Interactive E-Learning 2.0 Techniques in University Teaching from The Point of View of Education and Information Technology Specialists
|
| 245 |
|
|
|a مدى فاعلية تقنيات الجيل الثاني للتعلم الإلكتروني التفاعلي في التدريس الجامعي من وجهة نظر اختصاصي تكنولوجيا التعليم والمعلومات
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية
|c 2015
|g أيلول
|
| 300 |
|
|
|a 1287 - 1305
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية للكشف عن مدى فعالية تقنيات الجيل الثاني للتعلم الإلكتروني التفاعلي في التدريس الجامعي من وجهة نظر اختصاصي تكنولوجيا التعليم والمعلومات. تكون مجتمع الدراسة من اختصاصي تكنولوجيا التعليم والمعلومات ممن يعملون بالجامعات السودانية بولاية الخرطوم ونظرائهم ممن يعملون خارج الجامعات بمؤسسات التعليم العالي الأخرى والبالغ عددهم (41) فرداً، وقد اعتمد الباحث الاستبيان كأداة لجمع المعلومات ذات الصلة بالدراسة، حيث ُوزِع إلى عينة عشوائية بلغت (22) مفحوصا تمثل (54%) من المجتمع الكلي للدراسة. وباتباع الأساليب الإحصائية الملائمة تمت معالجة البيانات باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)،وفي ضوء أسئلة الدراسة وفرضياتها، وبناءَ على أسس المنهج الوصفي التحليلي تم عرض النتائج ومناقشتها، وقد خلصت الدراسة إلى ما يلي : • إن وجهات نظر أفراد العينة قد أبدت موافقتها على سبل التطوير التي يمكن تحقيقه في التدريس الجامعي جراء استخدام تقنيات الجيل الثاني للتعلم الإلكتروني التفاعلي والتي أشارت إليها فقرات الاستبيان. • لم تظهر الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة حول التطوير الذي يمكن تحقيقه في التدريس الجامعي جراء استخدام تقنيات الجيل الثاني للتعلم الإلكتروني التفاعلي عند مستوى دلالة (0.05). وقد انتهت الدراسة ببعض التوصيات.
|
| 520 |
|
|
|b The study aims to reveal the Scale of efficiency of interactive E-learning 2.0 techniques inuniversity teaching from a viewpoint of Specialist of Instructional& Informational Technology. The population of the study consisted of (41) from Specialist of Instructional& Informational Technology, who work at the Sudanese Universities in Khartoum State and their parallels from other institutions of high education. The researcher uses Questionnaire as a tool for data collection that pertinent to the study. The Questionnaire was distributed to a random sample of (22) respondents representing (54%) of the total of the study population. By adopting of the suitable statistical methods, data was processed By SPSS. In the light of the study question, hypotheses and on the bases of the principles of analytical- descriptive method, results were discussed and presented, findings have been summarized as follows : • The viewpoint of the sample showed their satisfaction towards the ways of development which can realize the performance of the university staff member as a results of using InteractiveE. Learning 2.0 which is embodied in the Questionnaire paragraphs. • The study haven't show any significant differences between the average of degrees of sample upon development which can be realized in university teaching as a result of using the Interactive E. Learning 2.0 techniques at the signified level of 0.05. Finally, the study has come out with some recommendation.
|
| 653 |
|
|
|a التعلم الالكترونى
|a التقنيات الالكترونية
|a تطبيقات الجيل الثانى
|a التعليم الجامعى
|a اختصاصى تكنولوجيا المعلومات
|
| 692 |
|
|
|a التعلم الإلكترونى
|a تقنيات الجيل الثانى للتعلم الإلكترونى
|a التدريس الجامعى
|a اختصاصى تكنولوجيا التعليم والمعلومات
|b E-Learning
|b Interactive E. Learning 2.0 Techniques
|b University Teaching
|b Specialist of Instructional
|b Informational Technology
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 018
|e journal of Human Sciences
|f Maǧallaẗ bābil al-ʻulūm al-insāmiyyaẗ
|l 003
|m مج22, ع3
|o 0905
|s مجلة العلوم الانسانية
|v 022
|x 1992-2876
|
| 856 |
|
|
|u 0905-022-003-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 961283
|d 961283
|
