ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استعمال استراتيجية ما و...>الوصف

فاعلية استعمال استراتيجية ما وراء المعرفة Metacognition المسماة "K. L. H. W." في تدريس تاريخ الحضارة العربية الإسلامية على تحصيل طلاب الصف الرابع الأدبي

العنوان المترجم: The Effectiveness of Using the Metacognition Strategy Called "KLHW" in Teaching the History of Arab-Islamic Civilization on The Achievement of Literary Fourth Grade Students
المصدر: مجلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الكريطى، رياض كاظم عزوز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Greaty, Ryaad Khadim Azoz
المجلد/العدد: مج22, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: آذار
الصفحات: 311 - 328
DOI: 10.33855/0905-022-001-018
ISSN: 1992-2876
رقم MD: 961286
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
طرائق التدريس | إستراتيجية ما وراء المعرفة | تدريس تاريخ الحضارة العربية الإسلامية | التحصيل الدراسى | الصف الرابع الأدبى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: أجريت الدراسة في محافظة بابل /العراق في العام الدراسي 2010 -2011 م، وهدفت إلى تعرف فاعلية استعمال استراتيجية ما وراء المعرفة Metacognition المسماة (k. w. L. H.) في تدريس تاريخ الحضارة العربية الإسلامية على تحصيل طلاب الصف الرابع الأدبي. ولتحقيق هدف البحث اختار الباحث تصميناً تجريبياً ذا ضبط جزئي وتم اختيار مدرسة (إعدادية الفيحاء للبنين) الواقعة في مركز محافظة بابل واختيرت شعبتان من شعب الصف الرابع الأدبي في المدرسة المذكورة. وبلغ حجم العينة (٧٠) طالباً موزعين بالتساوي على شعبتان (مجموعتان) درست المجموعة التجريبية باستعمال استراتيجية ما وراء المعرفة المسماة (k. w. L. H.) في حين درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. وقد كافا الباحث بين مجموعتي البحث في متغيرات (العمر الزمني محسوباً بالشهور، تحصيل الطلاب في مادة التاريخ في الصف الثالث المتوسط، التحصيل الدراسي للإباء، التحصيل الدراسي للأمهات) واعتمد الباحث اختباراً تحصيلاً جاهزاً. وأعد الباحث خططاً تدريسية إنمؤذجية للموضوعات التاريخية وعرضت على مجموعة من الخبراء والمتخصصين في طرائق تدريس العلوم الاجتماعية. ولغرض تطبيق التجربة طلب الباحث من مدرس المادة تدريس الطلبة على وفق خطط البحث بعد أن تم تدريبه عليها. استعمل الباحث الوسائل الإحصائية الملائمة لبحثه والمتمثلة في (معامل ارتباط بيرسون، معادلة صعوبة وسهولة الفقرة، معادلة تمييز الفقرة، والاختبار التائي (t-test). وقد توصل الباحث إلى تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستعمال استراتيجية ما وراء المعرفة Metacognition المسماة (k. w. L. H.) على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في التحصيل الدراسي.

This study was conducted in the governorate of Babylon, Iraq, in the academic year 2010—2011,
It aimed to identify the effectiveness of using the Metacognition Strategy (k.w. L.H.) in teaching the history of Arab-Islamic civilization on the achievement of literary students in the fourth grade. The researcher chose an experimental design with partial control to achieve the study objectives. The study selected two sections of the fourth grade in Fayha Primary Boys School, located in the center of the Babylon governorate. The sample size reached 70 students distributed equally among two divisions (groups). The experimental group studied using the Metacognition Strategy, a.k.a. (k.w. L.H.) while the control group studied traditionally.
The researcher confirmed the equality of the two research groups in variables such as (age calculated in months, student achievement in history in the third grade, father's educational achievement, and mothers' educational achievement). The researcher adopted a ready-made completion test.
The researcher prepared typical teaching plans for historical topics and presented them to a group of experts and specialists in social science teaching methods.
To apply the experiment, the researcher asked the subject teacher to teach students according to the research plans, post his training.
The researcher used the appropriate statistical means for his research, such as (Pearson correlation coefficient, difficulty and ease of paragraph equation, paragraph differentiation equation, and t-test).
The researcher found the superiority of the experimental group that studied using the Metacognition Strategy called "k.w. L.H." over the control group that studied traditionally, in the educational achievement.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1992-2876

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.