| LEADER |
05907nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1705339 |
| 024 |
|
|
|3 10.33855/0905-022-001-018
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a الكريطى، رياض كاظم عزوز
|g Al-Greaty, Ryaad Khadim Azoz
|e مؤلف
|9 160669
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of Using the Metacognition Strategy Called "KLHW" in Teaching the History of Arab-Islamic Civilization on The Achievement of Literary Fourth Grade Students
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استعمال استراتيجية ما وراء المعرفة Metacognition المسماة "K. L. H. W." في تدريس تاريخ الحضارة العربية الإسلامية على تحصيل طلاب الصف الرابع الأدبي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية
|c 2015
|g آذار
|
| 300 |
|
|
|a 311 - 328
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a أجريت الدراسة في محافظة بابل /العراق في العام الدراسي 2010 -2011 م، وهدفت إلى تعرف فاعلية استعمال استراتيجية ما وراء المعرفة Metacognition المسماة (k. w. L. H.) في تدريس تاريخ الحضارة العربية الإسلامية على تحصيل طلاب الصف الرابع الأدبي. ولتحقيق هدف البحث اختار الباحث تصميناً تجريبياً ذا ضبط جزئي وتم اختيار مدرسة (إعدادية الفيحاء للبنين) الواقعة في مركز محافظة بابل واختيرت شعبتان من شعب الصف الرابع الأدبي في المدرسة المذكورة. وبلغ حجم العينة (٧٠) طالباً موزعين بالتساوي على شعبتان (مجموعتان) درست المجموعة التجريبية باستعمال استراتيجية ما وراء المعرفة المسماة (k. w. L. H.) في حين درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. وقد كافا الباحث بين مجموعتي البحث في متغيرات (العمر الزمني محسوباً بالشهور، تحصيل الطلاب في مادة التاريخ في الصف الثالث المتوسط، التحصيل الدراسي للإباء، التحصيل الدراسي للأمهات) واعتمد الباحث اختباراً تحصيلاً جاهزاً. وأعد الباحث خططاً تدريسية إنمؤذجية للموضوعات التاريخية وعرضت على مجموعة من الخبراء والمتخصصين في طرائق تدريس العلوم الاجتماعية. ولغرض تطبيق التجربة طلب الباحث من مدرس المادة تدريس الطلبة على وفق خطط البحث بعد أن تم تدريبه عليها. استعمل الباحث الوسائل الإحصائية الملائمة لبحثه والمتمثلة في (معامل ارتباط بيرسون، معادلة صعوبة وسهولة الفقرة، معادلة تمييز الفقرة، والاختبار التائي (t-test). وقد توصل الباحث إلى تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستعمال استراتيجية ما وراء المعرفة Metacognition المسماة (k. w. L. H.) على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في التحصيل الدراسي.
|
| 520 |
|
|
|f This study was conducted in the governorate of Babylon, Iraq, in the academic year 2010—2011, \nIt aimed to identify the effectiveness of using the Metacognition Strategy (k.w. L.H.) in teaching the history of Arab-Islamic civilization on the achievement of literary students in the fourth grade. The researcher chose an experimental design with partial control to achieve the study objectives. The study selected two sections of the fourth grade in Fayha Primary Boys School, located in the center of the Babylon governorate. The sample size reached 70 students distributed equally among two divisions (groups). The experimental group studied using the Metacognition Strategy, a.k.a. (k.w. L.H.) while the control group studied traditionally.\nThe researcher confirmed the equality of the two research groups in variables such as (age calculated in months, student achievement in history in the third grade, father's educational achievement, and mothers' educational achievement). The researcher adopted a ready-made completion test. \nThe researcher prepared typical teaching plans for historical topics and presented them to a group of experts and specialists in social science teaching methods. \nTo apply the experiment, the researcher asked the subject teacher to teach students according to the research plans, post his training. \nThe researcher used the appropriate statistical means for his research, such as (Pearson correlation coefficient, difficulty and ease of paragraph equation, paragraph differentiation equation, and t-test). \nThe researcher found the superiority of the experimental group that studied using the Metacognition Strategy called "k.w. L.H." over the control group that studied traditionally, in the educational achievement.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a طرائق التدريس
|a إستراتيجية ما وراء المعرفة
|a تدريس تاريخ الحضارة العربية الإسلامية
|a التحصيل الدراسى
|a الصف الرابع الأدبى
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 018
|e journal of Human Sciences
|f Maǧallaẗ bābil al-ʻulūm al-insāmiyyaẗ
|l 001
|m مج22, ع1
|o 0905
|s مجلة العلوم الانسانية
|v 022
|x 1992-2876
|
| 856 |
|
|
|u 0905-022-001-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 961286
|d 961286
|
