ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التكامل بين نموذج فراير واسترا...>الوصف

التكامل بين نموذج فراير واستراتيجية اخف انسخ قارن لتنمية الاستيعاب المفاهيمى والكفاءة الذاتية فى العلوم لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائى

العنوان المترجم: Integration Between Freire Model and Light, Copy and Compare Strategy to Develop Conceptual Understanding and Self-Efficacy in Science for Fourth Primary Grade Students
المصدر: دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: أبو غنيمة، عيد محمد عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abou-Ghaneima, Eid Mohamed Abd-El-Aziz
المجلد/العدد: ع237
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 16 - 65
ISSN: 2535-213X
رقم MD: 962457
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | الاستيعاب المفاهيمى | الكفاءة الذاتية | تدريس العلوم | طلاب المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج فراير | استراتيجية اخف انسخ قارن | الاستيعاب المفاهيمى | الكفاءة الذاتية فى العلوم | تلاميذ الصف الرابع الابتدائى | Frayer Model | Cover Copy Compare Strategy | Conceptual Understanding | Science Self Efficacy | Fourth Grade Pupils
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

257

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على التكامل بين "نموذج فراير" واستراتيجية "اخف انسخ قارن" لتنمية الاستيعاب المفاهيمي والكفاءة الذاتية في العلوم لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، وتم اتباع إجراءات الدراسة التي تتفق وكل من المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي نظام المجموعتين المتكافئتين، وتمثلت أداتا القياس في: "اختبار الاستيعاب المفاهيمي، و "مقياس الكفاءة الذاتية في العلوم" لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي من إعداد الباحث، كما تم اختيار عينة الدراسة من تلاميذ مدرسة الشهيد أبو بكر النزلاوي بإدارة ببا التعليمية بمحافظة بني سويف للعام الدراسية (2017 / 2018م)، وبلغ قوامها (86) تلميذ وتلميذة، قسمت إلى مجموعتين احداهما تجريبية والأخرى ضابطة، قوام كل منها (43) تلميذا وتلميذة. وتوصلت الدراسة إلى أبعاد الاستيعاب المفاهيمي المناسبة لتلميذ الصف الرابع الابتدائي، وكذلك أبعاد الكفاءة الذاتية في العلوم، كما استخلصت أسس التكامل بين "نموذج فراير" واستراتيجية "اخف انسخ قارن"، والاستراتيجية الناتجة عن التكامل بينهما، وكشفت نتائج الدراسة التجريبية عن أن هذا التكامل كان ذا أثر دال وفاعلية مقبولة في تحسين الاستيعاب المفاهيمي، في حين كانت فاعليته ضعيفة في تحسين الكفاءة الذاتية في العلوم لدى تلاميذ المجموعة التجريبية، رغم ظهور أثر دال في تنميتها مقارنة بالطريقة المعتادة لدى تلاميذ مجموعة الدراسة، علاوة على ذلك وجدت علاقة ارتباطية دالة موجبة بين الاستيعاب المفاهيمي والكفاءة الذاتية في العلوم لدى تلاميذ المجموعة التجريبية.

The- study sought to identify the Integration between "Frayer Model" and "Cover, Copy, and Compare" Strategy for developing the conceptual understanding and the science self efficacy among the primary four pupils. The study followed procedures that were in harmony with the descriptive approach and the quasi-experimental approach of the two equivalent groups. The study used two measurement instruments as following: the conceptual understanding test and the science self efficacy scale among the primary four pupils (prepared by the researcher). The study community was chosen from Martyr Abu Baker Al-Nazlawi School in Beba educational directorate in Beni-Suef govemmorate for the academic year (2017-2018). The study community members were (86) male and female pupils who were divided into two groups as an experimental group (43 pupils) and a control group (43 pupils). The study concluded the conceptual understanding dimensions for the primary four pupils and the science self efficacy dimensions. Moreover, the study concluded the integration foundations between "Frayer Model" and "Cover, Copy, and Compare" strategy, And the strategy produced from integration between them. Findings of the experimental study indicated on the one hand, this integration had a statistically significant effect and an acceptable effectiveness in improving the conceptual understanding; on the other hand the integration effectiveness was weak with regard to improvement of the science self efficacy among prep four pupils; despite the fact that the integration was of effect with regard to development of the science self efficacy in the study community members; not to mention there was statistically significant and positive correlation between the conceptual understanding and the science self efficacy among the experimental group pupils.
ISSN: 2535-213X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.