ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نموذج مقترح لتدريس العلوم قائم...>الوصف

نموذج مقترح لتدريس العلوم قائم على عمليات إدارة المعرفة لتنمية التفكير الإبداعي والانخراط في التعلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: A Suggested Model for Teaching Science Based on Knowledge Management Processes to Develop the Creative Thinking and Engagement in Learning for Preparatory School Pupils
المصدر: دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: عبدالفتاح، محمد عبدالرازق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel-Fattah, Mohamed Abdel-Razek
مؤلفين آخرين: أبو غنيمة، عيد محمد عبدالعزيز (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع240
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 84 - 133
DOI: 10.21608/MJAT.2018.104545
ISSN: 2535-213X
رقم MD: 962572
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | تدريس العلوم | إدارة المعرفة | التفكير الإبداعى | طلاب المرحلة الاعدادية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

248

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تحديد فاعلية نموذج مقترح لتدريس العلوم قائم على عمليات إدارة المعرفة لتنمية التفكير الإبداعي والانخراط في التعلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، ولتحقيق هذا الهدف تم تحديد مهارات التفكير الإبداعي المناسبة لتلاميذ المرحلة الإعدادية وعناصر الانخراط في التعلم المناسبة لتلاميذ المرحلة الإعدادية، وكذلك الأسس التي يقوم عليها النموذج المقترح، وتم تصميم نموذج تدريسي مكون من خمس مراحل هي: التشخيص، والبناء، والمشاركة، والتطبيق، والإبداع. وللتحقق من فاعلية النموذج تم اختيار مجموعة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي وتقسيمها إلى مجموعة تجريبية درست وحدة الأرض والكون باستخدام النموذج المقترح، ومجموعة ضابطة درست الوحدة بالطريقة التقليدية. وتم إعداد اختبار التفكير الإبداعي وبطاقة الانخراط في التعلم وتطبيق اختبار التفكير الإبداعي وبطاقة الانخراط في التعلم قبل وبعد التدريس. وأظهرت النتائج أن النموذج المقترح أدى إلى تنمية التفكير الإبداعي والانخراط في التعلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.

The present study amide to investigate the effectiveness of suggested model for teaching science based on knowledge management processes to develop creative thinking and engagement in learning for Preparatory School Pupils. To accomplish this purpose the creative thinking skills and learning engagement elements that are suitable for preparatory school pupils were determined. A list of bases that should be considered while design the suggested model was prepared and used to design the suggested model which consists of five phases. A creative thinking skills list and learning engagement list were prepared. A quasi experimental pre¬test/post-test experimental/control group design was utilized. The data collection instruments were used pre-test and post-test implementation. Results indicate that using the suggested model to teach science has appositive effect to creative thinking and engagement in learning Preparatory School Pupils.
ISSN: 2535-213X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.