| LEADER |
04939nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1501773 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 519538
|a Al Hajri, Saud Musalam Shanraf
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a The Effect of Using Graphic Organizers on Omani EFL Grade 11 Students' Comrehension of Written Expository Texts and Their Attitudes Towards Using Them
|
| 246 |
|
|
|a تأثير المنظمات البيانية على أداء واتجاهات طلاب وطالبات الصف الحادي عشر في القراءة الاستيعابية للنصوص الإيضاحية باللغة الانجليزية
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 107
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 1111
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى تأثير استخدام المنظمات البيانية في اللغة الإنجليزية على أداء واتجاهات طلاب وطالبات الصف الحادي عشر في القراءة الاستيعابية للنصوص الإيضاحية وذلك بمقارنة طريقة استخدام الخريطة الذهنية لوحدها من جهة وطريقة استخدام الخريطة الذهنية مع KWL chart من جهة ثانية واستخدام الطريقة المعتادة المنصوص عليها في دليل المعلم بمنهج الصف الحادي عشر من جهة ثالثة. تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة وطالبات الصف الحادي عشر للعام الدراسي 2015- 2016 في مدارس محافظة الشرقية شمال. تم اختيار ستة صفوف من أربع مدارس مختلفة لتمثيل عينة الدراسة، حيث تم تصنيفهم عشوائيا إلى ثلاث مجموعات. المجموعة الأولى تضمنت ٥٣ طالبا وطالبة وهي المجموعة الضابطة والتي درست بالطريقة المتعارف عليها حسب دليل المعلم، أما المجموعة الثانية فتكونت من ٤٠ طالبا وطالبة والتي مثلت المجموعة التجريبية الأولى والتي تم تدريسها باستخدام الخريطة الذهنية فقط أما المجموعة الثالثة فقد تضمنت ٦١ طالبا وطالبة وقد تم تدريسها باستخدام الخريطة الذهنية بالإضافة إلى KWL chart. وقد أسفر تحليل البيانات التي جمعت باستخدام اختبار القراءة الاستيعابية واستبانة الاتجاهات عن النتائج الآتية: * وجود فرق دال إحصائيا بين المجموعات الثلاثة لصالح المجموعة التجريبية الثانية التي استخدمت الخريطة الذهنية بالإضافة إلى KWL chart. * عدم وجود فرق دال إحصائيا في الأداء التحصيلي بين الذكور والإناث في المجموعة الضابطة. * وجود فرق دال إحصائيا في الأداء التحصيلي بين الذكور والإناث في المجموعة التجريبية الأولى لصالح الذكور. * عدم وجود فرق دال إحصائيا بين الجنسين في أدائهم التحصيلي في المجموعة التجريبية الثانية. * عدم وجود فرق دال إحصائيا بين طلاب وطالبات المجموعتين التجريبيتين في اتجاهاتهم نحو طريقة تدريس القراءة الاستيعابية التي خضعوا لها وكان اتجاههم نحوها اتجاها إيجابيا. في ضوء النتائج المعروضة آنفا تم عرض بعض التوصيات والمقترحات لدراسات مستقبلية متعلقة بالموضوع.
|
| 653 |
|
|
|a المنظمات البيانية
|a اتجاهات الطلبة
|a القراءة الإستيعابية
|a النصوص الإيضاحية
|a اللغة الانجليزية
|a طلاب المرحلة الثانوية
|
| 700 |
|
|
|a Al Barwani, Thuwayba A.
|e Advisor
|9 345703
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1111-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1111-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1111-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1111-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1111-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1111-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1111-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1111-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1111-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1111-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1111-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 964417
|d 964417
|
