| LEADER |
03695nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1709108 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a سليم، محمد الأصمعي محروس
|g Mahrous, Mohamed
|e مؤلف
|9 241657
|
| 245 |
|
|
|a الدور المأمول للمؤسسات التربوية فى تنمية ثقافة التسامح لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسى
|
| 260 |
|
|
|b جمعية الثقافة من أجل التنمية
|c 2019
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 42
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشفت الدراسة عن الدور المأمول للمؤسسات التربوية في تنمية ثقافة التسامح لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، لعرض الأدوار المأمولة للمدرسة في تدعيم ثقافة التسامح والسلم الاجتماعي، ومنها أن تحرص المدرسة على سيادة مبدأ المساواة في التعامل مع التلاميذ وعدم التفرقة بينهم لأنه بالعدل يسود السلام، وأن تحرص على تحقيق الانسجام بين التلاميذ ومجتمعهم فهدف التربية الأول هو تحقيق هذا الانسجام وبناء فرد قادر على التكيف الاجتماعي مع مجتمعه. كما كشفت عن الدور المأمول للأسرة في تدعيم ثقافة التسامح والسلم الاجتماعي، ومنها أن تشجع الأسرة أبناءها على تكوين صداقات وتنبذ العنف في التعامل مع الأصدقاء، وتحض أبناءها على التزام آداب الاختلاف وذلك كون الوالدين هم القدوة الحسنة بالنسبة لأبنائهم وتساهم الأسرة بدور كبير في دفع أبنائها نحو تقوية العلاقات الاجتماعية. كما استعرضت الدور المأمول لدُور العبادة وتأثيرها في تدعيم عملية التسامح والسلم الاجتماعي، ومنها غرس العفو والرحمة في النفوس والتأكيد على مبادئ الأخوة في الإنسانية، وقبول الآخر وتأكيد مبدأ المساواة في الحقوق والواجبات. كما بينت دور وسائل الإعلام في تدعيم التسامح والسلم الاجتماعي، ومنها أن يمثل المشاهير قدوة النشء، وأن تبث قيم العدل والمساواة بين أفراد المجتمع وتؤكد على وجود الترابط بين فئات المجتمع. كما أوضحت دور جماعة الرفاق في تدعيم ثقافة التسامح والسلم الاجتماعي ، ومنها ضرورة قضاء التلاميذ أوقات فراغهم مع أصدقائهم في عمل كل ما هو مفيد وإيجابي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التربوية
|a ثقافة التسامج
|a القيم التربوية
|a مرحلة التعليم الأساسى
|
| 700 |
|
|
|9 520561
|a أبوشوشة، محمد ناجح
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 520562
|a محمود، داليا نجاح
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Culture & Development
|f Mağallaẗ al-ṯaqāfaẗ wa Al-Tanmiyyaẗ
|l 139
|m س19, ع139
|o 0071
|s الثقافة والتنمية
|v 019
|x 2356-9646
|
| 856 |
|
|
|u 0071-019-139-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 965915
|d 965915
|
