أثر برنامج إرشادي قائم على التربية العقلانية الانفعالية في تحسين الكفاءة الانفعالية والاجتماعية لدى التلاميذ المكفوفين بالمرحلة الابتدائية بمدينة أسيوط
| العنوان المترجم: |
The Effect of A Counseling Program Based on Rational Emotional Education in Improving the Emotional and Social Competence of Blind Students in The Elementary Stage in Assiut City |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة أسيوط - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عيسى، عماد أحمد حسن علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ali, Emad Ahmed Hassan |
| مؤلفين آخرين: | عبدالظاهر، عبدالله محمد (م. مشارك) , عبدالرحمن، صالح عبدالفتاح محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج35, ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | مايو |
| الصفحات: | 476 - 492 |
| DOI: |
10.21608/mfes.2019.104147 |
| ISSN: |
1110-2292 |
| رقم MD: | 967692 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
468
| المستخلص: |
سعت الدراسة إلى بيان أثر فاعلية برنامج إرشادي قائم على التربية العقلانية في تحسين الكفاءة الانفعالية والاجتماعية لدى التلاميذ المكفوفين بالمرحلة الابتدائية بمدينة أسيوط. واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي المعتمد على التصميم شبه التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في استمارة جمع البيانات عن الطفل الكفيف، ومقياس الكفاءة الانفعالية والاجتماعية لدى الأطفال المكفوفين، ومقياس ستانفورد بينيه للذكاء، والبرنامج الإرشادي القائم على التربية العقلانية الانفعالية في تحسين الكفاءة الانفعالية والاجتماعية، تم تطبيقهم على عينة مكونة من 45 تلميذاً وتلميذة من التلاميذ المكفوفين بالمرحلة الابتدائية من مدرسة النور للمكفوفين بمدينة أسيوط. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فروق ذات دالة إحصائية عند مستوى 0.05 وبين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على قياس الكفاءة الانفعالية والاجتماعية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية بما يؤكد فعالية البرنامج. كما أكدت النتائج على وجود فروق عند مستوى دلالة 0.05 وبين متوسطات الرتب للدرجات على مقياس الكفاءة الانفعالية والاجتماعية لدى تلاميذ المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، وهذا يعني أن مستوى الكفاءة الانفعالية والاجتماعية لدى أفراد المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج قد ارتفع، ولعل ذلك يرجع إلى متابعة أفراد المجموعة الإرشادية لجلسات البرنامج الإرشادي وما يحتوي عليه من أنشطة وتدريبات من خلال بعض الافتات الإرشادية التي تساهم في إدراك الفرد لذاته وانتباهه لمشاعره وانفعالاته وقد خدمتها ليتمكن من التعامل معها وإدارتها بشكل فعال. وأوصت الدراسة بتطوير برامج نمائية في التربية العقلانية بدءً من الصف الأول إلى الصف الثالث الإعدادي لنشر الثقافة العقلانية بين التلاميذ. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-2292 |
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج تدريبي مستند إلى التربية العقلانية الانفعالية في تحسين الكفاءة الاجتماعية ومهارة حل المشكلات لدى طلبة الصفين السابع والثامن الأساسيين
بواسطة: مقدادي، يوسف موسى فرحان منشور: (2010) -
فاعلية برنامج إرشادي قائم على النظرية الانفعالية العقلانية لتخفيف العجز المكتسب: دراسة تجريبية على عينة من المعيدين في السنة الثالثة ثانوي بدائرة الحجيرة
بواسطة: قادري، حنان منشور: (2019) -
أثر برنامج قائم على عادات العقل في تحسين جودة الحياة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم الاجتماعية والانفعالية
بواسطة: عبدالساتر، علا سيد منشور: (2021) -
أثر برنامج قائم على عادات العقل في تحسين بعض المشكلات السلوكية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم الاجتماعية والانفعالية
بواسطة: عبدالساتر، علا سيد منشور: (2021) -
أثر التدريب القائم على الكفاءة الاجتماعية - الانفعالية في خفض الألكسيثيميا والانفعالات الأكاديمية السلبية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم الاجتماعية والانفعالية
بواسطة: إبراهيم، سليمان عبدالواحد يوسف منشور: (2015)
