ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام أسلوب روايات القصة...>الوصف

أثر استخدام أسلوب روايات القصة الرقمية في تنمية الدافعية وبقاء أثر التعلم في تدريس مادة الفقه لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية

العنوان المترجم: The Effect of Using Digital Storytelling Methods on Motivation Development and The Retention of Learning Effect in Teaching Jurisprudence to Primary Students in Saudi Arabia
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السنيدي، سامي بن فهد راشد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsenaidi, Sami Fahad
المجلد/العدد: مج31, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 141 - 171
DOI: 10.21608/MUJA.2016.109704
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 969692
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات الروائية | القصص الرقمية | الدافعية الذاتية | تدريس الفقه | طلاب المرحلة الابتدائية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
روايات القصص الرقمية | الدافعية | بقاء أثر التعلم | الفقه | Digital Storytelling | Motivation | Maintaining the Impact of Learning | Fiqh
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

387

حفظ في:
المستخلص: تعد رواية القصة من الأساليب التي استخدمت في التدريس منذ قديم الزمن، وما زالت تستخدم حتى الآن وهي طريقة فعالة وناجحة جداً، وخاصة في المناهج الدراسية القابلة لهذا النوع من طرق التدريس، مثل: (التربية الإسلامية – اللغة العربية – الجغرافيا – التاريخ-العلوم)، ويعد هذا الأسلوب القصصي أو طريقة القصة من الطرق التي استخدمها القرآن الكريم في العديد من الآيات، كما تعد القصة من الطرق التي استخدمها النبي صلى الله عليه وسلم في العديد من الأحاديث النبوية الشريفة لتعليم الصحابة العديد من السلوك والمعاملات والعبادات. كما أن هذا الأسلوب يعد أسلوباً مهماً للتوضيح وإثارة دافعية المتعلمين، وعاملاً مهماً في نشر الاتجاهات، وتعديل السلوك، والدعوة إلى التحلي بمكارم الأخلاق، وبخاصة لدى أطفال المرحلة الابتدائية، ذلك أن الأطفال يحبون الاستماع إلى القصص دون ملل، لأنها تتفق مع ما لديهم من خيال واسع، كما أنها تساعد على تثبيت العقيدة في نفوسهم، ومعايشة القيم والأخلاق، وتكامل المعرفة. ومن ثم فإن الدراسة الحالية تتعامل مع تفعيل دور تلك القصص الرقمية في أسلوب الرواية في تنمية دفاعية التلاميذ نحو التعلم وكذلك بقاء أثر التعلم في تدريس مادة الفقه لتلاميذ الصف السادس الابتدائي في المملكة العربية السعودية. واستخدمت الدراسة الحالية برنامجا قائماً على القصص الرقمية اعتمادا على محتوى منهج الفقه للصف السادس الابتدائي وهو عبارة عن اثنتين من القصص الرقمية التي تعالج موضوع الوحدة التاسعة في مقرر الفقه والسلوك للصف السادس الابتدائي الحج والعمرة، وتلك القصص الرقمية موجودة في بعض المواقع عبر الانترنت. وكذلك استخدمت الدراسة مقياس الدافعية (وتم تطبيق المقياس على المجموعتين التجريبية والضابطة) وأيضا اختبار قبلي وبعدي على محتوى مادة الفقه الفصل الدراسي الثاني (الوحدة التاسعة – الحج والعمرة) الذي تم تدريسه بواسطة روايات القصص الرقمية (وتم تطبيق الاختبار على المجموعتين التجريبية والضابطة) وقد أثبتت النتائج فاعلية البرنامج المقترح في تنمية الدافعية وبقاء أثر التعلم في تدريس مادة الفقه لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.

The storytelling is a teaching method that has been used since ancient times. It is a very effective and successful method, especially in the curriculum viable for this type of teaching methods (such as the Arabic language, religion, geography, history and Science). This type of method was used in the Qur'an in many verses, and used by the Prophet, peace be upon him in many of the Hadith for teaching their companions worships, Islamic behavior and cults. In addition, the storytelling is an important method to motivate learners. In addition, it is a good method to Attitude dissemination, behavior modification especially to children in primary level. This is because the children like to listen to stories without getting bored. Moreover, it is consistent with their imagination, helps to consolidate their faith, moral values and the completion of knowledge. Thus, this study deals with the application of digital storytelling to develop students' motivation to learn as well as to maintain the learning outcomes of Fiqh for sixth grade students in the Kingdom of Saudi Arabia. This study used a program based on the digital storytelling which is depending on the curriculum of Fiqh in sixth-grade textbook at primary schools in Saudi Arabia. It used a two digital storytelling that deal with the subject of unit nine about Hajj and Umrah. These digital storytelling choose from the YouTube to the measure of motivation for the experimental and control groups, as well as did pre-test and post¬ test (ninth Unit - Hajj and Umrah), which was taught by digital storytelling for the experimental group and taught by traditional methods for control group. The results showed that the effectiveness of the proposed program based on the digital storytelling is development of motivation and the Maintaining the Impact of Learning in teaching Fiqh among primary school students.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.