أثر استخدام استراتيجية التفسيرات الذاتية على تحصيل المفاهيم الفيزيائية وحل المسائل المرتبطة بها لدى طلاب الصف الأول الثانوي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Using Self-explanations Strategy in Physical Concepts Achievement and its Related Problem Solving at the first Grade in the Secondary |
|---|---|
| المصدر: | مجلة عجمان للدراسات والبحوث |
| الناشر: | جائزة راشد بن حميد للثقافة والعلوم |
| المؤلف الرئيسي: | طلبة، إيهاب جودة أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Tolba, Ehab Gouda Ahmed |
| المجلد/العدد: | مج12, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الإمارات |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| التاريخ الهجري: | 1434 |
| الصفحات: | 7 - 35 |
| رقم MD: | 969981 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05746nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1713158 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الإمارات | ||
| 100 | |a طلبة، إيهاب جودة أحمد |g Tolba, Ehab Gouda Ahmed |e مؤلف |9 255335 | ||
| 245 | |a أثر استخدام استراتيجية التفسيرات الذاتية على تحصيل المفاهيم الفيزيائية وحل المسائل المرتبطة بها لدى طلاب الصف الأول الثانوي | ||
| 246 | |a The Effectiveness of Using Self-explanations Strategy in Physical Concepts Achievement and its Related Problem Solving at the first Grade in the Secondary | ||
| 260 | |b جائزة راشد بن حميد للثقافة والعلوم |c 2013 |m 1434 | ||
| 300 | |a 7 - 35 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b This study examined the effectiveness of using self-explanations strategy in physical concepts achievement and its related problem solving for the first year secondary students. The sample of the research consisted of (54) students in the first grade of secondary stage, this sample was divided into two groups, i.e. experimental group (28) students, control group (26) students. The experimental group has studied through using self-explanations strategy and the control group has studied through the traditional method. The researcher has used the following instruments: scientific concepts achievement test (knowledge- comprehension-application- analysis- synthesis - evaluation) in Motion and Newton’s Laws units and physical problem solving test. The study had reached the following results:(1) There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and the control group in the scientific concepts achievement test at the levels of knowledge, comprehension, application, analysis, synthesis, evaluation and whole achievement in favour of the experimental group.(2) There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and the control group in physical problems solving test in favour of the experimental group.(3) There is a positive relation between physical concepts achievement and physical problem solving ,this rela- tion is statistically significant with experimental group studied by using self - explanations strategy. The results provide empirical support for the Effectiveness of self- explanations strategy; that is, self-explanations can stimulate new inferences, insight, acquisition of conceptual knowledge (facts-concepts-laws-theories) and procedural knowledge (applying conceptual knowledge in complex field as physical problems solving field). Several recommendations were suggested in the light of the results. | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة إلى معرفة آثر استخدام استراتيجية التفسيرات الذاتية على تحصيل المفاهيم الفيزيائية وحل المسائل المرتبطة بها لدى طلاب الصف الأول الثانوي. وتكونت عينة الدراسة من (54) طالباً من طلاب الصف الأول الثانوي قسمت إلى مجموعة تجريبية (28) طالبا، ومجموعة ضابطة (26) طالباً. ولقد استخدم الباحث اختبار تحصيلي في وحدتي الحركة وقوانين نيوتن في المستويات المعرفية (التذكر - الفهم- التطبيق -التحليل - التركيب) ، واختبار حل المسائل الفيزيائية، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: (1) وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في اختبار تحصيل المفاهيم الفيزيائية ومستوياته المختلفة لصالح طلاب المجموعة التجريبية، (2) وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في اختبار حل المسائل الفيزيائية لصالح طلاب المجموعة التجريبية، (3) وجود علاقة موجبة دالة إحصائيين درجات طلاب المجموعة التجريبية في اختبار تحصيل المفاهيم الفيزيائية ودرجاتهم في اختبار حل المسائل المرتبطة به للمجموعة التجريبية. وتؤكد هذه النتائج أن استراتيجية التفسيرات الذاتية تمثل استراتيجية تعلم فعالة في اكتساب كل من المعرفة المفاهيمية (الحقائق والمفاهيم والقوانين والنظريات) والمعرفة الإجرائية (تطبيق المعرفة المفاهيمية في مجال معقد مثل مجال حل المسألة) وتحقيق التكامل بينهما. وبناء على هذه النتائج قدم الباحث مجموعة من التوصيات. | ||
| 653 | |a التحصيل العلمي |a استراتيجية التفسيرات الذاتية |a تحصيل المفاهيم الفيزيائية |a طلاب المرحلة الثانوية |a حل المسائل العلمية | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 001 |l 001 |m مج12, ع1 |o 1994 |s مجلة عجمان للدراسات والبحوث |v 012 | ||
| 856 | |u 1994-012-001-001.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 969981 |d 969981 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام نموذج التعلم (المواد غير المنظمة) في تحصيل المفاهيم الفيزيائية وحل أنماط مختلفة من المسائل الفيزيائية وتنمية التفكير السابر لدى طلاب الصف الخامس العلمي
بواسطة: سرهيد، حيدر محسن منشور: (2018) -
أثر التفاعل بين استراتيجية التفكير التشابهي ومستويات تجهيز المعلومات في تحقيق الفهم المفاهيمي وحل المسائل الفيزيائية لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: طلبة، إيهاب جودة أحمد منشور: (2009) -
فعالية خرائط الصراع المعرفي في تصحيح التصورات البديلة لبعض المفاهيم وحل المسائل الفيزيائية لدى طلاب الصف الاول الثانوي
بواسطة: طلبة، إيهاب جودة أحمد منشور: (2006) -
أثر استخدام نماذج التعلم لدى برونر (الاستقبالي - الانتقائي - المواد غير المنظمة) على تحصيل المفاهيم الفيزيائية وتعجيل النمو المعرفي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: طلبة، إيهاب جودة أحمد منشور: (2003) -
علاقة العوامل الفردية للطالب وطبيعة المسألة باستراتيجيات طلبة الصف التاسع بمحافظات شمال فلسطين لحل المسألة الفيزيائية
بواسطة: عبده، شحادة مصطفى منشور: (2012)
