| LEADER |
06801nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1714009 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/TESSJ.2019.63312
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 523181
|a المالكي، مسفر بن عیضه مسفر
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Interaction Between(immediate / Delayed) Feedback Presented Pattern in The Electronic Learning Environment and The Cognitive Style "flexibility / Rigidity" and Its Impact on Developing the Skills of The Twenty First Century Among Islamic Education Teachers in Taif Governorate
|
| 245 |
|
|
|a التفاعل بين نمط تقديم التغذية الراجعة "الفورية / المؤجلة" في بيئة التعلم الإلكترونية والأسلوب المعرفي "المرونة / التصلب" وأثره على تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى معلمي التربية الإسلامية بمحافظة الطائف
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
|c 2019
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 76
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث الحالي: تحديد أثر التفاعل بين نمطي تقديم التغذية الراجعة (الفورية / المؤجلة) في بيئة التعلم الإلكترونية والأسلوب المعرفي (المرونة / التصلب) على تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى معلمي التربية الإسلامية بمحافظة الطائف، تتكون عينة البحث من (31) معلم، موزعين على أربعة مجموعات تجريبية، تكونت المعالجة التجريبية في أربعة معالجات تدريبية من خلال منظومة تدريب تم إعدادها عبر منصة "أكادوكس Acadox" للتعلم الإلكتروني مع دمج إمكانيات تطبيق "جوجل هانج أوت" للتواصل المتزامن، تم تصميم وأعداد أدوات البحث لاختبار الجانب المعرفي من مهارات القرن الحادي والعشرين والمرتبط بأهداف التدريب والتعلم، بالإضافة إلى قياس اتجاهات عينة البحث نحو مهارات القرن الحادي والعشرين موضع الدراسة والتدريب. واستخدم الباحثان مقياس الأسلوب المعرفي (المرونة - التصلب) لقياس وتحديد الأسلوب المعرفي لمعلمي التربية الإسلامية. ومن ثم إجراء تجربة البحث وتحديد ما يلي: • أنسب نمط لتقديم التغذية الراجعة (الفورية / المؤجلة) وذلك بدلالة التأثير على النواحي المعرفية. • الأسلوب المعرفي للمعلمين وذلك بدلالة تأثيره على تحصيلهم على اختبار المعلومات. • أنسب صورة من صور التفاعل بين نمط تقديم التغذية الراجعة والأسلوب المعرفي للمعلمين بدلالة أثرها على التحصيل. • نمط الأسلوب المعرفي للمعلمين وذلك بدلالة تأثيره على الاتجاهات. • أنسب صورة من صور التفاعل بين نمط تقديم التغذية الراجعة والأسلوب المعرفي للمعلمين بدلالة أثرها على الاتجاهات. • دراسة العلاقة بين التحصيل المعرفي واتجاهات معلمي التربية الإسلامية.
|
| 520 |
|
|
|b This Research deals with the following points: Determine the effect of the interaction between the pattern provide feedback (immediate / delayed) in the electronic learning environment and Cognitive Style (flexibility / rigidity) on the development of the skills of the twenty-first century, The teachers of Islamic education in Taif, and composed The research sample consisted of (31) a teachers, That research sample spread over four experimental groups, according to the experimental design of research. Experimental treatment consists in four training processors through a training system developed through the Acadox e-learning platform, integrating the Google Hangout application for simultaneous communication. The research tools are designed and tested to test the knowledge of 21st century skills related to the objectives of training and learning, as well as to measure the attitudes of the research sample towards 21st century skills. The researchers used a measure of the cognitive method (flexibility - hardening) to measure and determine the cognitive method of Islamic education teachers. and then a search experience and identify: - The most suitable pattern to provide feedback (immediate /deferred), and that in terms of the impact on achievement. - Cognitive method of singled out and that in terms of its impact on attainment. - The most appropriate form of interaction between the pattern provide feedback and Cognitive Style for teachers in terms of their impact on attainment. - Pattern of cognitive method singled out and that in terms of its impact on trends. - The most appropriate form of interaction between the pattern provide feedback and Cognitive Style for teachers in terms of their impact on trends. - The study of the relationship between cognitive achievement and trends of Islamic education teachers.
|
| 653 |
|
|
|a التغذیة الراجعة
|a الأسلوب المعرفي
|a بیئة التعلم الإلكترونیة
|a برامج التدريب الالكترونى
|a معلم التربیة الاسلامیة
|
| 692 |
|
|
|a مهارات القرن الحادى والعشرين
|a بیئة التعلم الإلكترونی
|a التدريب الالكترونى
|a التغذیة الراجعة "الفوریة / المؤجلة"
|a الأسلوب المعرفي "المرونة / التصلب"
|a معلم التربیة الاسلامیة
|a التفاعل بین الاستعداد والمعالجة
|b The Twenty-First Century Skills
|b E-Learning Environment
|b E-Training
|b Feedback (Immediate / Delayed)
|b Cognitive Method (Flexibility / Rigidity)
|b Islamic Education Teachers
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|f Tiknūlūǧyā Al-Tarbiyyaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ
|l 038
|m ع38
|o 0242
|s تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
|t Education Technology - Studies and Research
|v 000
|x 2636-3364
|
| 700 |
|
|
|a الفقي، ممدوح سالم محمد
|g El-Fiky, Mamdouh Salim Mohamed
|e م. مشارك
|9 418801
|
| 856 |
|
|
|u 0242-000-038-001.pdf
|n https://tessj.journals.ekb.eg/article_63312.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 970854
|d 970854
|
