أثر التفاعل بین نمط التعلم المعكوس والأسلوب المعرفي في تنمیة التحصیل الدراسي وبقاء أثر التعلم لدى تلامیذ المرحلة الإعدادیة
| المصدر: | تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالغني، محمود عبدالله (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع36 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 239 - 290 |
| ISSN: |
2636-3364 |
| رقم MD: | 971070 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
527
| LEADER | 03044nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1714196 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 264510 |a عبدالغني، محمود عبدالله |e مؤلف | ||
| 245 | |a أثر التفاعل بین نمط التعلم المعكوس والأسلوب المعرفي في تنمیة التحصیل الدراسي وبقاء أثر التعلم لدى تلامیذ المرحلة الإعدادیة | ||
| 260 | |b الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية |c 2018 |g يوليو | ||
| 300 | |a 239 - 290 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e كشف البحث عن أثر التفاعل بين نمط التعلم المعكوس والأسلوب المعرفي في تنمية التحصيل الدراسي وبقاء أثر التعلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، باستخدام المنهج التجريبي. وجاءت الأدوات متمثلة في مقياس أسلوب التعقيد المعرفي، واختبار التحصيلي لقياس التحصيل الدراسي وبقاء أثر التعلم، وتم تطبيقهم على عينة مكونة من (40) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بإدارة الواحات البحرية التعليمية بمدرسة منديشة الإعدادية المشتركة، وتم تقسيمهم إلى أربع مجموعات تجريبية متساوية بواقع (10) تلاميذ لكل مجموعة. وجاءت نتائج البحث موضحة وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعات التجريبية في الاختبار التحصيلي (البعدي والمرجأ) يرجع إلى الأثر الأساسي لنمط التعلم المعكوس (التقليدي مقابل القائم على المجموعات) لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية في مقرر الحاسب الآلي، حيث جاءت النتائج لصالح نمط التعلم المعكوس القائم على المجموعات فيما يتعلق بالتحصيل الدراسي وبقاء أثر التعلم. وقد أوصي البحث بضرورة توظيف استراتيجية التعلم المعكوس في تدريس المقررات التعليمية المختلفة، وخاصة بمرحلة التعليم الأساسي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a التعلم المعكوس |a الأسلوب المعرفي |a التحصیل الدراسي |a بقاء أثر التعلم |a المرحلة الإعدادیة | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 005 |f Tiknūlūǧyā Al-Tarbiyyaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ |l 036 |m ع36 |o 0242 |s تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث |t Education Technology - Studies and Research |v 000 |x 2636-3364 | ||
| 856 | |u 0242-000-036-005.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 971070 |d 971070 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر اختلاف استراتيجيتين تشاركيتين "المهام المجزأة / المناقشة" ببيئة التعلم المعكوس على التحصيل المعرفي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: يعقوب، عماد صهيون منشور: (2022) -
تعرف أثر التفاعل بين التعلم التعاوني والأسلوب المعرفي على تحصيل رياضيات المرحلة الإعدادية والاتجاه نحوها
بواسطة: المكاوي، محمد أشرف محمود عطية منشور: (1999) -
أثر تفاعل الاسلوب المعرفي مع طريقة التعلم بالاكتشاف في المسؤولية عن التحصيل لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية
بواسطة: عبداللطيف، محمد سيد محمد منشور: (2005) -
التفاعل بين نمط التعلم الإلكتروني والأسلوب المعرفي لتنمية مهارات التعامل مع الحاسب الآلي والانخراط في التعلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: علام، إسلام جابر أحمد منشور: (2017) -
أثر التفاعل بين نمط الإبحار في الرسومات المعلوماتية التفاعلية والأسلوب المعرفي على التحصيل وبقاء أثر التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: الخيبري، عبدالله حمزة منشور: (2019)
