يجب تسجيل الدخول أولا
أثر تدريب طلاب الصف الأول الثانوي على استخدام استراتيجيتي التساؤل الذاتي ومراقبة الفهم في استيعابهم للمقروء
| العنوان المترجم: |
The Effect of Training Secondary First-Year Students on Using the Self-Questioning and Comprehension Monitoring Strategies in Their Reading Comprehension |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الجامعة الوطنية |
| الناشر: | الجامعة الوطنية |
| المؤلف الرئيسي: | الكورى، عبدالله علي علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-kourie, Abdulah Ali |
| مؤلفين آخرين: | العفارى، فواز عبدالله محسن (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
اليمن |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | أغسطس |
| الصفحات: | 1 - 42 |
| DOI: |
10.46514/1971-000-003-001 |
| ISSN: |
2519-6022 |
| رقم MD: | 971235 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex, EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
73
| المستخلص: |
كشف البحث عن أثر تدريب طلاب الصف الأول الثانوي على استخدام استراتيجيتي التساؤل الذاتي ومراقبة الفهم في استيعابهم للمقروء، وذلك باستخدام المنهج شبه التجريبي. وجاءت الأدوات متمثلة في قائمة مهارات فهم المقروء واختبار مهارات فهم المقروء، وتم تطبيقهم على عينة مكونة من (66) طالب من طلاب الصف الأول الثانوي بمحافظة حجة من لمدرستي 27 إبريل ومدرسة الأمل. وتناول الإطار النظري للبحث مفهوم الفهم القرائي وأهميته، ومهارات الفهم القرائي، واستراتيجيات ما وراء المعرفة وفهم المقروء. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية الثانية (مراقبة الفهم) في القياسين القبلي والبعدي لاختبار مهارات فهم المقروء ولصالح أدائهم في القياس البعدي. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية الأولي "التساؤل الذاتي"، والمجموعة التجريبية الثانية "مراقبة الفهم" في القياس البعدي لاختبار مهارات فهم المقروء، مما يشير إلى فاعلية هاتين الاستراتيجيتين في تحسين فهم المقروء والتمكن من مهاراته. وأوصي البحث بضرورة تدريب معلمي اللغة العربية قبل الخدمة على استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة مثل استراتيجية التساؤل الذاتي ومراقبة الفهم في تدريس القراءة ليتمكنوا من تدريب طلابهم عليها أثناء التدريس. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 |
|---|---|
| ISSN: |
2519-6022 |
عناصر مشابهة
-
أثر إستخدام إستراتيجية التعلم البنائي على تنمية بعض مهارات التذوق الأدبي لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام
بواسطة: مصباح، رمضان مصباح عبدالقوي منشور: (2019) -
أثر إستخدام استراتيجية التخيل في تدريس مادة الإجتماعيات على التحصيل وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول الثانوي في المملكة العربية السعودية
بواسطة: الشمري، محمد بن خزيم بن عمير منشور: (2014) -
أثر استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية الفهم القرائي باللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي بمدينة جدة
بواسطة: المطيري، فاطمة بنت متعب بن فليح منشور: (2019) -
أثر استخدام خرائط المفاهيم في توظيف النحو لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام
بواسطة: الشماع، منتصر محمد كمال محمود منشور: (2015) -
أثر إستراتيجيتي خرائط المفاهيم والتعليم التوليدي على المفاهيم النحوية لدى طلاب الصف الأول الثانوي في المملكة العربية السعودية
بواسطة: الكويليت، معاوية سليمان محمد منشور: (2017)
