ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تضمين مقررات النحو والصرف...>الوصف

درجة تضمين مقررات النحو والصرف للمرحلة الثانوية لمهارات التفكير الناقد

العنوان المترجم: The Degree of Inclusion of Grammar and Morphology Courses for Secondary School for Critical Thinking Skills
المصدر: المجلة العربية للآداب والدراسات الانسانية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الصويركي، محمد على حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 87 - 110
DOI: 10.33850/AJAHS.2019.44644
ISSN: 2537-0421
رقم MD: 971338
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | المقررات الدراسية | النحو العربي | التعليم الثانوى | المهارات التربوية | التفكير الناقد
كلمات المؤلف المفتاحية:
كتب دراسية | النحو والصرف | التعليم الثانوى | التفكير الناقد | Textbooks | Grammar and Grammar | Secondary Education | Critical Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

184

حفظ في:
المستخلص: The aim of dis study was to uncover the degree of inclusion of grammar and grammar courses for the secondary stage of critical thinking skills. In order to achieve the objectives of the study, the descriptive analytical method was used in the form of content analysis. The sample consisted of four courses of grammar and interpretation. The tool consisted of 15 skills for critical thinking. The total of questions and activities in these courses (717) is questionable and active. The results showed the availability of critical thinking skills at a high rate in the four grammar and grammar courses, where (636) questions and activities included critical thinking skills, which amounted to 2.89%, and distributed as follows: The number of critical thinking skills in the grammar and grammar course (1) was about (188), and by 5,29%. The critical thinking skills in the grammar and grammar course (3) came in about 179 times, 28%, and ranked critical thinking skills in grammar and morphology (2) by (153) times and by 24%, and ranked in the last rank critical thinking skills in grammar and morphology (4) about 116 times, 18%, based on the results of the study, made a set of recommendations.

سعت الدراسة الحالية للتعرف على درجة تضمين مقررات النحو والصرف للمرحلة الثانوية لمهارات التفكير الناقد، ولتحقيق الأهداف تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي -أسلوب تحليل المحتوى، وتألفت العينة من أربعة مقررات للنحو والصرف، والأداة من (15) مهارة للتفكير الناقد، وبلغ العدد الكلي للأسئلة والأنشطة في هذه المقررات (717) سؤالاً ونشاطاً. وقد أظهرت النتائج توافر مهارات التفكير الناقد بنسبة مرتفعة في مقررات النحو والصرف الأربعة، حيث ظهر فيها (636) سؤالاً ونشاطاً تضمنت مهارات التفكير الناقد، وجاءت بنسبة 89.2%، وتوزعت على الشكل التالي: جاءت مهارات التفكير الناقد في المرتبة الأولى في مقرر النحو والصرف (1) بمقدار (188) تكراراً، وبنسبة 29.5%، وحلت مهارات التفكير الناقد في المرتبة الثانية في مقرر النحو والصرف (3) بمقدار (179) تكراراً، وبنسبة 28.1% وحلت مهارات التفكير الناقد في المرتبة الثالثة في مقرر النحو والصرف (2) بمقدار (153) تكراراً، وبنسبة 24% وحلت مهارات التفكير الناقد في المرتبة الأخيرة في مقرر النحو والصرف (4) بمقدار (116) تكراراً، وبنسبة 18.2% واستناداً إلى النتائج، قدمت مجموعة من التوصيات
ISSN: 2537-0421

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.