ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير منهج التاريخ بالمرحلة ال...>الوصف

تطوير منهج التاريخ بالمرحلة الثانوية فى ضوء مدخل التراث الإنسانى لتنمية متطلبات العقلية العالمية

العنوان بلغة أخرى: Development of History Curriculumbased on Human Heritage Approach to Develop the Global Mindset Requirements
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: أحمد، عبدالخالق فتحي عبدالخالق (مؤلف)
المجلد/العدد: ع105
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 83 - 114
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 971601
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مدخل التراث الإنسانى | العقلية العالمية | متطلبات العقلية العالمية | منهج التاريخ | المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدخل التراث الإنسانى | متطلبات العقلية العالمية | منهج التاريخ بالمرحلة الثانوية | Human Heritage Approach | Global Mindset Requirements | History Curriculum
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

256

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تطوير منهج التاريخ بالمرحلة الثانوية في ضوء مدخل التراث الإنساني وذلك لتنمية متطلبات العقلية العالمية، وقد استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، حيث قام بإعداد قائمة بمتطلبات العقلية العالمية، ثم بناء تصور مقترح لمنهج التاريخ بالمرحلة الثانوية في ضوء مدخل التراث الإنساني لتنمية متطلبات العقلية العالمية، كما قام الباحث ببناء وحدتين دراسيتين من هذا التصور ودليل معلم لتدريس الوحدتين، ثم بناء اختبار لمتطلبات العقلية العالمية وبناء مقياس للوعي بها، وتم تطبيق أدوات البحث قبليا على عينة مكونة من (30) تلميذا بمحافظة الجيزة، ثم تدريس الوحدتين على عينة البحث، وبعد انتهاء فترة المعالجة تم تطبيق أدوات البحث تطبيقا بعديا. وقد توصل الباحث إلى فاعلية تدريس وحدتين من منهج التاريخ المطور في ضوء مدخل التراث الإنساني لتنمية متطلبات العقلية العالمية، حيث وجد فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات الطلاب في التطبيق القبلي عنه في التطبيق البعدي لاختبار متطلبات العقلية العالمية ومقياس الوعي بها لصالح التطبيق البعدي.

This research aimed at developing the History curriculum based on Human Heritage Approach to develop the Global Mindset requirements. The research used Semi-experimental method, as the Researcher drafted a list of Global Mindset requirements and proposed a proposal for the History curriculum based on Human Heritage approach to develop these Global Mindset requirements. The researcher developed couple of modules from the proposal he drafted as well as He developed a Teacher guide to teach both modules. Moreover there searcher designed two tools which were a test of Global Mindset requirements and a measurement of the awareness of them. The both tools were applied on there search sample which included 30 secondary school students from Giza Governorate as an experimental group, as the researcher, at the beginning, conducted the research tools once before teaching the developed modules, taught the modules to the experimental group students and then conducted the research tools once again on the experimental group after teaching the modules to identify the effectiveness of the developed modules in this research. The results of this research uncovered the effectiveness of teaching both modules from the developed proposal of History curriculum based on Human Heritage approach in developing Global Mindset requirements, as there are statistically significant differences between the mean scores of the pre-test and post-test of applied research tools in favor of the post-test.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.