برنامج قائم على مدخل المعلم كعالم وفاعليته في تنمية المعرفة البيداجوجية بمحتوى الرياضيات والأداء التدريسي لدى طلاب الدبلوم العام بكلية التربية
| العنوان المترجم: |
A Program Based on The Teacher's Approach as A Scientist and Its Effectiveness in Developing Pedagogical Knowledge of Mathematics Content and Teaching Performance Among General Diploma Students at The Faculty of Education |
|---|---|
| المصدر: | مجلة تربويات الرياضيات |
| الناشر: | الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالعال، هبة محمد محمود (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج22, ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 265 - 292 |
| DOI: |
10.21608/ARMIN.2019.81223 |
| ISSN: |
2090-0562 |
| رقم MD: | 971935 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
مدخل المعلم كعالم | المعرفة البيداجوجية | الأداء التدريسى | Teacher as a Scientist Approach | The Pedagogical Knowledge in Mathematics Content | Teaching Performances
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
89
| المستخلص: |
هدف البحث إلى بناء برنامج قائم على مدخل المعلم كعالم وقياس فاعليته في تنمية المعرفة البيداجوجية للمحتوى والأداء التدريسي لدى طلاب الدبلوم العام بكلية التربية. ولتحقيق هذا الهدف تم اتباع الإجراءات التالية: - إعداد قائمة بالأداءات التدريسية. - إعداد البرنامج القائم على مدخل المعلم كعالم. - إعداد أدوات التقويم المتمثلة في اختبار المعرفة البيداجوجية بالمحتوى وبطاقة ملاحظة الأداء التدريسي. وتوصلت نتائج البحث إلى: - وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المعرفة البيداجوجية لصالح التطبيق البعدي. - وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة الأداء التدريسي لصالح التطبيق البعدي. The current research aimed to identify the effectiveness of a program based on the Teacher as a scientist Approach to develop the pedagogical knowledge in mathematics content and teaching performance for the general diploma students at the Faculty of Education. To achieve this goal, the researcher followed the following procedures: - Prepare a list of teaching performances. - Prepare a program based on the Teacher as a scientist approach to develop the pedagogical knowledge in mathematics content and teaching performance - Prepare the evaluation tools such as: the pedagogical knowledge in mathematics content test, and the check list of teaching performances The results obtained show that: -There are statistically significant differences at the level of 0.05 between the means of student’s degrees in the Pre &post applications of pedagogical content test for the post application. -There are statistically significant differences at the level of 0.05 between the means of student’s degrees in the Pre &post applications of check list of teaching performance for the post application. |
|---|---|
| ISSN: |
2090-0562 |
عناصر مشابهة
-
برنامج قائم على نظرية الذکاء الناجح لتنمية المعرفة البيداغوجية بمحتوى مادة الرياضيات والممارسات التأملية لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية
بواسطة: عبدالفتاح، ابتسام عز الدين محمد منشور: (2021) -
برنامج مقترح قائم على الاقتصاد المبني على المعرفة وفاعليته في تنمية التفكير المستقبلي والوعي بالأدوار المستقبلية لدى الطلاب المعلمين شعبة رياضيات بكلية التربية
بواسطة: صاوي، يحيي زكريا منشور: (2019) -
برنامج أنشطة رياضية قائم على المدخل البصرى وفاعليته في تنمية التخيل والدافعية لتعلم الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: عبدالعال، هبة محمد محمود منشور: (2019) -
مستوى إدراك معلمي العلوم للتكامل بين المحتوى البيداجوجي والتكنولوجي TPACK وعلاقته بممارساتهم التدريسية في فصول العلوم: دراسة حالة
بواسطة: العاصي، دينا كمال الدين بيومي منشور: (2017) -
العمر البيداجوجي والتكنولوجي: هل يكفي لتغيير نمط التدريس لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعات؟ : دراسة حالة
بواسطة: عبدالعزيز، حمدي أحمد منشور: (2019)
