ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين واقع التنمية المهن...>الوصف

العلاقة بين واقع التنمية المهنية لمعيدات رياض الأطفال وتقييمهم المناهج المتبعة في مرحلة ما قبل المدرسة في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between the Reality of the Professional Development of the Kindergarten Demonstrators and their Evaluation of the Pre-school Stage Curricula in the Light of some Variables
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الجعيد، نجود بنت مستور (مؤلف)
مؤلفين آخرين: باحاذق، رجاء بنت عمر سعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع20, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 157 - 190
DOI: 10.21608/JSRE.2019.29280
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 972094
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المقررات الدراسية | التنمية المهنية | رياض الأطفال | أعضاء هيئة التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

56

حفظ في:
المستخلص: درس هذا البحث العلاقة بين واقع التنمية المهنية للمعيدات في أقسام رياض الأطفال وتقييمهم المناهج المطبقة لمرحلة ما قبل المدرسة، والتعرف على واقع خبرة معيدات قسم رياض الأطفال بالمناهج المطبقة بمرحلة ما قبل المدرسة بالمملكة العربية السعودية مع التعرف على أهم المناهج المطبقة في مرحلة ما قبل المدرسة في المملكة العربية السعودية وقد توصلت الدراسة الحالية إلى جملة من النتائج منها:بلغت درجة موافقة عينة الدراسة على واقع التنمية المهنية لمعيدات قسم رياض الأطفال في مواكبة المناهج المطبقة في مرحلة ما قبل المدرسة (65%) ودرجة موافقة عينة الدراسة على واقع التنمية المهنية لمعيدات قسم رياض الأطفال في منهج التعلم الذاتي (المنهج المطور) ( ٧٨ (%وهي أعلي درجة موافقة للعينة وكانت لصالح المنهج المطور على غيره من المناهج.كما وجد البحث بأن هناك فروق ذو دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة حسب المؤهل بكالوريوس - ماجستير حول واقع التنمية المهنية لمنهج منتسوري وهي ذات دلالة لصالح حملة الماجستير.

The current study investigated the relationship between the reality of the professional development of the kindergarten department demonstrators and their evaluation of the pre-school curricula. Furthermore, the study examined the reality of the kindergarten demonstrators experience in the pre-school curricula and the most important pre-school curricula in the Kingdom of Saudi Arabia. The results of the study revealed a number of results as follows: The degree of approval of the study participants concerning the reality of the professional development of the kindergarten department demonstrators in keeping up with the pre-school curricula was (65%). The degree of approval of the study participants concerning the reality of the professional development of the kindergarten demonstrators in the self-learning curriculum (the developed curriculum) was (78%) which considered the highest degree of approval among the participants concerning the developed curriculum. The results of the study also revealed that there were statistically significant differences between the responses of the study participants in the light of their qualifications (bachelor’s degree - Master's degree in the professional development of the Montessori curriculum) in favor of the masters' degree holders.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.