| LEADER |
04715nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1715293 |
| 024 |
|
|
|3 10.35156/0505-000-018-034
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a مزياني، نور الدين
|g Maziani, Noureddine
|e مؤلف
|9 314848
|
| 245 |
|
|
|a واقع برامج التعليم المحاسبي في الجامعات الجزائرية وتوافقها مع متطلبات المعيار 3 من المعايير الدولية للتعليم المحاسبي:
|b دراسة ميدانية
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Accounting Education Programs in the Algerian Universities and Compatibility with the Requirements of International Education Standards:
|b A Field Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح ورقلة
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 491 - 506
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مدى اكتساب خريجي تخصص المحاسبة بالجامعات الجزائرية للمهارات المهنية المطلوبة وفقا للمعيار الدولي للتعليم المحاسبي رقم 3، وذلك من خلال تحليل إحصائي لآراء عينة مكونة من 80 أستاذ دائم متخصص في المحاسبة ينتمون لمختلف الجامعات الجزائرية، وقد تم جمع البيانات الأولية للدراسة عن طريق استبيان تم تصميمه وتوزيعه على عينة الدراسة. توصلت الدراسة إلى أن خرّيجي المحاسبة بالجامعات الجزائرية لا يكتسبون المهارات المهنية المنصوص عليها في معيار التعليم المحاسبي الدولي الثالث من وجهة نظر المستجوبين، حيث بينت النتائج عدم توفر كل مخرجات التعلم المعيارية والمتعلقة بمختلف أنواع المهارات المهنية لدى خريجي المحاسبة في طور الماستر. أوصت الدراسة بتضمين البرامج المحاسبية الحالية بمخرجات التعلم المتعلقة بالمهارات المهنية المنصوص عليها في المعايير الدولية للتعليم المحاسبي، وكذا وضع شروط صارمة للقبول في تخصص المحاسبة استنادا إلى إرشادات المعايير الدولية للتعليم المحاسبي، وتبني أساليب ومقاربات التدريس الحديثة، لاسيما توظيف تقنيات التعليم الإلكتروني.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims to identify the extent to which of accounting graduates in Algerian universities have acquired the professional skills required by the third international accounting standard (IES3) , through a statistical analysis of Viewpoint of 80 accounting professors from various universities in Algeria. To achieve the objectives of this study and to test its hypotheses, a questionnaire had been made, and it was distributed to the study sample. The descriptive and the inferential statistical techniques were applied to describe and analyze collected data and test of hypothesis study. The Findings revealed that professional skills stipulated in the third international accounting standard not acquired by accounting graduates in Algerian universities from the point view of the respondents; The results show that all the normative learning outcomes related to different types of professional skills were not available accounting at graduates of in the master stage. The study recommended that the current accounting programs should include learning outcomes related to the professional skills set out in the International Accounting Standards, as well as the establishment of strict requirements for admission to the accounting profession based on the International Accounting Education Standards Guidelines, and the adoption of modern teaching methods and approaches, Especially, employing e-learning techniques
|
| 653 |
|
|
|a التعليم المحاسبى
|a معايير التعليم المحاسبى الدولية
|a الجامعات الجزائرية
|
| 692 |
|
|
|a تعليم محاسبى
|a معايير التعليم المحاسبى الدولية
|a مهارات مهنية
|a جامعات
|a الجزائر
|b Accounting Education
|b International Accounting Education Standards (IESs)
|b Professional Skills
|b Universities
|b Algeria
|
| 773 |
|
|
|4 الاقتصاد
|6 Economics
|c 034
|e El-Bahith Review
|f Mağallaẗ al-bāḥiṯ
|l 018
|m ع18
|o 0505
|s مجلة الباحث
|v 000
|x 1112-3613
|
| 856 |
|
|
|u 0505-000-018-034.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 972282
|d 972282
|
