أثر استخدام نموذج وين وبيرى "Winne & Perry" للتعلم المنظم ذاتيا في تدريس العلوم على تنمية عادات العقل لدى طلاب الصف الثالث المتوسط
| العنوان المترجم: |
The Effect of Using Winne&Perry Model for Self-Regulated Learning in Science Teaching on The Development of Habits of Mind Among Third Intermediate Grade Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة أسيوط - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | آل فرحان، إبراهيم أحمد إبراهيم (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج31, ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | اكتوبر |
| الصفحات: | 116 - 172 |
| DOI: |
10.21608/MFES.2015.107214 |
| ISSN: |
1110-2292 |
| رقم MD: | 973379 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
27
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام نموذج وين وبيري (Winne & Perry) للتعلم المنظم ذاتياً في تدريس العلوم على تنمية عادات العقل لدي طلاب الصف الثالث المتوسط. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدم المنهج شبه التجريبي. وتمثلت الأدوات في مقياس عادات العقل، ودليل المعلم والطالب والذي تم تطبيقه على عينة مكونة من (73) طالباً، منهم (37) طالباً يمثلون المجموعة الضابطة، و(36) طالباً يمثلون المجموعة التجريبية. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس عادات العقل لصالح المجموعة التجريبية، كما ساعدت المتعلم لرؤية مسار تفكيره الخاص، واكتشاف كيف يعمل عقله أثناء حل المشكلات، وذلك من خلال تطبيق استراتيجيات ما وراء المعرفة، ومراجعة أهدافه، وتقويم خطواته وخطته التي قام بإعدادها. وأوصت الدراسة بضرورة تدريب المتعلمين على تحمل المسؤولية حيث إن هناك العديد من المهام التي يطرحها المعلم، ويتيح الفرصة للمتعلمين للتطوع لأداء المهمة، ومنها يعتاد المتعلمون على تحمل المسؤولية والمخاطرة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-2292 |
عناصر مشابهة
-
فاعية التعلم المنظم ذاتيا في تنمية عادات العقل بمادة العلوم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: عبدالملاك، مينا عبدالمسيح حنا منشور: (2018) -
أثر استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة المنظم ذاتيا فى تنمية الترابط الرياضى وعادات العقل لدى طلاب المرحلة المتوسطة
بواسطة: يوسف، ناصر حلمي علي منشور: (2015) -
التطورات الحديثة في تعليم العلوم في المدرسة الإبتدائية والإعدادية
بواسطة: هارلن، وين منشور: (1988) -
أثر تدریس العلوم باستخدام التعلیم المتمایز القائم على الأنشطة العلمیة في تنمیة الاستیعاب المفاهیمي وتنمیة عادات العقل لدى طالبات الصف الثاني المتوسط
بواسطة: الشهرانی، جواهر لاحق محمد منشور: (2019) -
أثر استخدام نموذج الـ 4MAT في تدريس وحدة المادة والطاقة على تنمية بعض مهارات التفكير وعادات العقل المنتجة لدى تلاميذ الصف الأول الاعدادي
بواسطة: عبدالفتاح، شرين شحاتة منشور: (2014)
