| LEADER |
04576nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1503577 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 525840
|a المطارنة، معاوية عدنان
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجيتي خرائط المفاهيم والخرائط الذهنية في التحصيل لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في قواعد اللغة العربية في مديرية التربية والتعليم منطقة الكرك
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Using the Strategies of Concept Maps and Mental Maps On the Academic Achievement in Arabic Language Grammar Among the Tenth Grade Students In Al-Karak Directorate of Education
|
| 260 |
|
|
|a مؤتة
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 102
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة مؤتة
|f عمادة الدراسات العليا
|g الاردن
|o 4362
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة لاستقصاء أثر استخدام استراتيجية خرائط المفاهيم واستراتيجية الخرائط الذهنية، في زيادة التحصيل في مادة قواعد اللغة العربية لطلاب الصف العاشر الأساسي في مديرية التربية والتعليم لمنطقة الكرك، وتم تطبيق الاختبار على عينة استطلاعية مكونة من (50) طالبا للوقوف على مؤشرات الصدق والثبات، ثم طبق الاختبار على عينة الدراسة التي تكونت من (100) طالب، حيث تم توزيعهم على ثلاث مجموعات الأولى تجريبية والتي تم تدريسها باستخدام استراتيجية خرائط المفاهيم وعددها (35) طالبا والمجموعة الثانية تم تدريسها باستخدام استراتيجية الخرائط الذهنية وعددها (35) طالبا والمجموعة الثالثة الضابطة والتي تم تدريسهم باستخدام الطريقة التقليدية وعددهم (30) طالبا. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختبار تحصيلي في الوحدة الخامسة والسابعة من مادة قواعد اللغة العربية لطلبة الصف العاشر الأساسي الفصل الدراسي الثاني، وقد تم بناء الاختبار الذي تكون في صورته النهائية من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد. وتم التحقق من صدق الأداة بعرضها على عدد من المحكمين من ذوي الاختصاص التربوي. وتم حساب معامل الثبات باستخدام معادلة كيودر ريتشاردوسون 20 للعينة الاستطلاعية حيث كانت قيمة معامل ثبات كيورد ريتاردسون -20 تساوي (0.90) وتم حساب ثبات الاختبار على عينة الدراسة باستخدام نفس المعامل فكان معامل ثبات الأداة يساوي (0.91). وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة α ≤ 0.05 للاختبار تعزى لمتغير الطريقة التدريسية ولصالح استراتيجية خرائط المفاهيم، وتوصي الدراسة بتفعيل استراتيجية خرائط المفاهيم في تدريس قواعد اللغة العربية وتنمية أنماط التفكير المختلفة.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة العربية
|a استراتيجية خرائط المفاهيم
|a استراتيجية الخرائط الذهنية
|a التحصيل الدراسي
|a طلاب الصف العاشر الأساسي
|a قواعد اللغة العربية
|a الأردن، الكرك
|
| 700 |
|
|
|a المجالي، محمد داود خليل
|g Al-Majaly, Mohammad Doud
|e مشرف
|9 416712
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4362-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4362-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4362-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4362-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4362-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4362-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4362-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4362-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4362-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4362-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 974646
|d 974646
|
