المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لاستراتيجيات التدريس الحديثة في دولة الكويت من وجهة نظرهم، وأثر متغيري الجنس، والمؤهل العلمي في ذلك، ولتحقيق أهداف الدراسة أتبع الباحث المنهج الوصفي القائم على الأسلوب المسحي. وتكونت عينة الدراسة من (107) معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية، حيث وزع عليهم استبانة مكونة من (40) فقرة، وتم التحقق من صدقها وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة إن معلمي التربية الإسلامية يمارسون استراتيجيات التدريس الحديثة بدرجة مرتفعة، وجاء مجال استراتيجية التدريس البنائي بالمرتبة الأولى بينما جاء مجال استراتيجية التدريس النشط في المرتبة الأخيرة. وأظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05≥α) في متوسط استجابات أفراد عينة الدراسة على درجة ممارسة معلمي المرحلة التربية الإسلامية لاستراتيجيات التدريس الحديثة تعزى لمتغير الجنس، لصالح الإناث، بينما لم يظهر فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05≥α) في متوسط استجابات أفراد عينة الدراسة على درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لاستراتيجيات التدريس الحديثة تعزى لمتغير المؤهل العلمي. وقد أوصت الدراسة عقد دورات تدريبية لمعلمي التربية الإسلامية؛ لإكسابهم مهارات استراتيجيات التدريس الحديثة.
|