التحصيل الدراسي و علاقته بمفهوم الذات : دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ الصف الخامس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في مدارس محافظة دمشق الرسمية
| المصدر: | مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة دمشق |
| المؤلف الرئيسي: | الحموي، منى حسن (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alhamwi, Mouna |
| مؤلفين آخرين: | الأحمد، أمل (مشرف) |
| المجلد/العدد: | س 26 ملحق |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| الصفحات: | 173 - 208 |
| ISSN: |
2789-6390 |
| رقم MD: | 97849 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة التأثيرية المتبادلة بين مفهوم الذات والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف الخامس من التعليم الأساسي (حلقة ثانية) في مدارس محافظة دمشق الرسمية، واستقصاء أثر الجنس في هذه العلاقة. أجريت الدراسة على عينة مكونة من (180) تلميذاً و تلميذة، (92) من الإناث، و(88) من الذكور من تلاميذ الصف الخامس من التعليم الأساسي (حلقة ثانية) في مدارس محافظة دمشق الرسمية، وتمت المقارنة بين درجات تلاميذ العينة في أدائهم على مقياس مفهوم الذات وعلاقته بمتغيري الجنس والتحصيل الدراسي، وقد بينت النتائج ما يلي: 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة في أدائهم على مقياس مفهوم الذات ودرجاتهم التحصيلية عند مستوى الدلالة 0.01 2- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الذكور والإناث في أدائهم على مقياس مفهوم الذات. 3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط الدرجات التحصيلية لذكور وإناث العينة لصالح الإناث. أي أن من لديهم مستوى عال وإيجابي من مفهوم الذات هم الأكثر تحصيلاً، حيث يرتبط ذلك بنظرتهم الإيجابية لذواتهم والثقة بما لديهم من إمكانيات واستعدادات وقدرات وشعورهم بالقدرة على النجاح وتخطي العقبات، كما أن التحصيل العالي بما يحققه من شعور بالنجاح والتفوق والمكانة الاجتماعية يعزز أيضاً المفهوم الإيجابي للذات، وأن مستوى التحصيل الدراسي يرتفع لدى الإناث بالمقارنة مع الذكور ولا تلاحظ هذه الفروق بين الذكور والإناث في أدائهم على مقياس مفهوم الذات، إذ إن أساليب التنشئة الاجتماعية الحديثة والمساواة بين الجنسين وتكافؤ الفرص كل ذلك يقلل إلى حد ما من الفروق في بناء الشخصية وتكوين مفهوم الذات. |
|---|---|
| ISSN: |
2789-6390 |
| البحث عن مساعدة: |
783677 476691 703931 652685 649938 810454 785017 816609 624184 782906 807502 760455 735295 638131 786219 815217 |
عناصر مشابهة
-
مكونات دافع حب الاستطلاع و علاقتها بالتحصيل الدراسي و مفهوم الذات : دراسة ميدانية ارتباطية لدى تلاميذ الصف الخامس في التعليم الأساسي ( حلقة ثانية ) في مدارس محافظة دمشق الرسمية
بواسطة: الحموي، منى حسن منشور: (2009) -
مكونات دافع حب الاستطلاع وعلاقتها بالتحصيل الدراسي ومفهوم الذات: دراسة ميدانية ارتباطية لدى تلاميذ الصف الخامس في التعليم الأساسي حلقة ثانية في مدارس محافظة دمشق الرسمية
بواسطة: الحموي، منى حسن منشور: (2008) -
اثر الفعالية الذاتية لمعلمي المرحلة الابتدائية في تحصيل تلاميذ الصف الخامس من الحلقة الاولى بالتعليم الاساسى
بواسطة: إدريس، عبدالفتاح عيسى منشور: (1998) -
اثر الاتفاق / الاختلاف في تقدير الذات لدى كل من المعلم والتلميذ على التحصيل النحوي لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الاساسى
بواسطة: إدريس، عبدالفتاح عيسى منشور: (1997) -
التأخر الدراسي و علاقته بحاصل الذكاء و المستوى الاجتماعي الاقتصادي : دراسة ميدانية مقارنة على عينة من تلاميذ الصف الثامن من مرحلة التعليم الأساسي في المدارس الرسمية في مدينتي دمشق و عدن
بواسطة: الرهوي، راجح منشور: (2007)
